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课件网) 白 鹭 语文 五年级 上册 趣味导入 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ———《绝句》杜甫 课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性 初读感知 xián dài lù xiá shì qiàn 读一读 识字方法 加一加：女+兼=嫌 口+肖=哨 字理识字： 鹤 会意字。指一种水鸟，常见的有丹顶鹤等。 精巧-- 精致 寻常-- 平常 忘却-- 忘记 安稳-- 稳当 寻常-- 特殊 清晨-- 黄昏 精巧-- 粗糙 忘却-- 记得 近义词 反义词 鹤 hè 不要写成两个“土”。 白鹤 鸟类，全身白色，生活在水边，吃鱼、昆虫或植物。 易写错 xián 音序： X 左右 偏旁： 女 13 笔顺： 笔画数： 结构： kuàng 音序： K 左右 偏旁： 木 10 笔顺： 笔画数： 结构： shì 音序： S 左右 偏旁： 口 13 笔顺： 笔画数： 结构： yùn 笔顺： 散文家谈散文 之《白鹭》 “形散而神不散” 形，“自由自在”。 神，“内在神韵”。 （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。 整体感知 听读课文，总体感受课文，说说白鹭与《白鹭》给你的感受。 白鹭是美的，美得如诗如画。《白鹭》也是美的，全文充满了诗情画意。 白鹭是一首精巧的诗。。 这是文章的总起句，起总领全文的作用，将白鹭比喻成一首精巧的诗，概括出白鹭美在“精巧”，从总体上赞美了白鹭。 这里的比喻非常独特，将白鹭比作诗，而不仅仅是普通的鸟类。这种比喻不仅体现了白鹭的美丽和优雅，也暗示了白鹭具有一种艺术性和文学性，能够引发人们的情感和思考。这个比喻也为全文定下了一个基调，即作者将以一种诗意和审美的眼光来观察和描述白鹭 恰到好处 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 这里的描述具体指出了白鹭的两个主要特征：色素的配合和身段的大小。色素的配合指的是白鹭羽毛颜色的搭配，而身段的大小则指的是白鹭体型的比例。作者用“一切都很适宜”来总结这些特征，强调了白鹭在这些方面的完美和和谐。 白鹤：太大———不精巧；嫌生硬：不匀称、不和谐、不自然。 朱鹭、苍鹭：大了些———不精巧；太不寻常———不平凡、不自然、不质朴。 通过对比，我们可以发现白鹭有两个方面的美： 1 精巧、匀称、和谐之美 2 平凡、自然、质朴之美 白鹤 太大而嫌生硬 朱鹭 大了一些，太不寻常 苍鹭 大了一些，太不寻常 通过这些对比，作者旨在突出白鹭的适中和自然，即白鹭的体型和颜色都非常适宜，既不过大也不过于奇特，因此显得更加和谐和自然。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 朗读第4自然段，说说这一段在文中有何作用。 “然而”表示转折。这一段既承接上文，又引出下文对白鹭寻常之中的美丽的描述。 雪白的蓑毛 铁色的长喙 青色的脚 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”，这里的描述具体列举了白鹭的几个显著特征：雪白的蓑毛、流线型的身体结构、铁色的长喙和青色的脚。这些特征共同构成了白鹭独特的外观美。 美 增之一分则嫌长，减之一分则嫌短， 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 文中使用了一系列的排比句式“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”，这里的描述强调了白鹭的每一个特征都恰到好处，任何一点的增加或减少都会破坏其整体的和谐美。这种表达方式不仅增强了语言的节奏感和韵律美，也深刻地描绘了白鹭外观的精致和完美。 清田独钓图 文中将整个田地比作“一幅嵌在玻璃框里的画面”，这里的比喻将自然景象艺术化，强调了白鹭站立的景象如同一幅精心设计的画作，既美丽又和谐。“田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”，这里的描述进一步强调了田地与白鹭的完美契合，仿佛是专门为白鹭设计的一 ... ...
