《放下你的鞭子》 教学目标： 1、理解并积累生字生词；了解作家生平及剧本的写作背景和街头剧的特点。 2、通过分析剧中主要人物的形象，领悟戏剧的主题思想，以加深对课文的理解。 3、进一步学习、掌握剧本的特点，提高阅读理解和欣赏剧本的能力；体会本剧鲜明的时代特色和人物个性。 4、了解它的历史意义，牢记父辈在外敌侵略下的遭遇，为振兴中华，富国强民而努力；领悟抗日战争时期的革命精神，培养爱国主义情感。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 1931年9月18日，日本驻在中国东北境 内的关东军突然炮击沈阳，同时在吉林、黑龙江发动进攻。蒋介石却集中力量进行反人民的内战，对日军采取了卖国政策，命令东北军“绝对不得抵抗”，并撤至山海关内。日军在19日侵占沈阳，接着分兵侵占吉、黑等省，至1932年1月东北全境沦陷。《放下你的鞭子》就是在这种形势下产生的一部具有鲜明时代特色的街头剧剧本。 二、整体感知课文内容： 1、“放下你的鞭子”是剧中青工对卖艺汉说的一句台词。“你”是谁？为什么要放下鞭子？题目设下悬念，能激发读者的阅读兴趣。 2、陈鲤庭，1910年生，曾用名陈思白。上 海人，导演，理论家．全国文联委员，中国影协第一届委员、第二届至第四届常务理事，中国戏剧家协会理事。 战争期间，历任上海救亡演剧队队长。《放下你 的鞭子》选自《街头剧》1938年版第一集，导演陈鲤庭．在抗战前期，戏剧创作取得了突出的成绩。开始时，街头剧，活报剧和独幕剧非常活跃。当时演出次数最多，影响最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一计》等剧作，上述三剧被戏剧界合称为“好一计鞭子”。 1931年创作街头剧《放下 你的鞭子》，1940—1943年编著《电影规范》，导演过《屈原》《遥远的爱》《幸福狂想曲》《丽人行》《人民的巨掌》《劳动花开》等影片。 3、戏剧知识———独幕剧：独成一幕的短剧 ，类似小说中的短篇小说。容量小，人物较少，情节也较简单，往往通过一个生活片段，集中反映具有重大意义的主题，表现尖锐的矛盾冲突。独幕剧的结构紧凑，故事完整，要求在一幕一景中提出矛盾，发展和解决矛盾。情节的基本部分———开端、发展、高潮、结局都应当在一定时间和空间内完成。 街头剧：又称广场剧。不受舞台和剧场 条件限制，适合街头、广场宣传演出的戏剧形式。我国抗日战争时期流行较广，多以群众关心的政治斗争为题材，常能鼓动群众，使观众在感情上与演出者融为一体。 4、学习生字： 嗳（ài） 昧（mèi） 哦（ò） 骚动（sāo） 媚态（mèi） 鹞子（yào） 忿忿不平（fèn） 扭（niǔ） 发痴（chī） 抚养（fǔ） 剥削（bō xuē） 5、理解生词。 三、分角色朗读课文，理清条理： 第一部分：是故事的开端。写汉子因为香姐无力耍动作而鞭打她，观众忿忿不平。 第二部分：是故事的发展。青工见义勇为、挺身而出，命令汉子放下鞭子并将其制服。 第三部分：是故事的高潮。写汉子和香姐父女俩的身世和沦落到今天这般田地的原因。 第四部分：是故事的结局。在在青工的感召下，包括汉子、香姐以及在场观众在内的人都团结起来，决心一起去打倒日本帝国主义。 四、教师小结： 剧本通过描述青工和父女间的矛盾冲突 ，反映了日本帝国主义的侵略造成了中国人民家破人亡、流离失所的悲惨境况，同时也对国民党的不抵抗政策发出强烈的控诉，号召人民群众团结起来，“一齐打倒我们的仇人！” 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 1931年日寇发动了“九一八”事变，由于国民 党政府奉行不抵抗政策，东北三省相继沦陷，大批东北人被迫逃进了关内。1937年抗日战争全面爆发，抗日 ... ...
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