《口技》 教学目标： 1、了解作者生平及有关文学常识；掌握文言实词的意思及用法。 2、体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写并背诵全文，领会正面描写和侧面描写的作用。 3、利用手中的材料疏通课文，做到熟读成诵；理清结构，学习正面描写与侧面描写相结合的写法。 4、了解口技这种传统技艺的特点，激发热爱祖国优秀文化的感情。 教学重点：目标1. 教学难点：目标2. 教学方法：朗读、研讨。 课型：新授课。 课时数：2课时。 教学过程： 第一课时： 一、创设情境，导入新课： 自然界有许多动物能模仿人类的语音，比如鹦 出卷网鹉能学人说话，海豚能像人一样发出悦耳的音符。声音是个奇妙的东西，能把你带入变幻离奇的境界。口技表演就是这样一种艺术。今天我们学习20课《口技》，本文记叙了一场精彩的口技表演，读来如临其境，如闻其声，令人叹服。作者笔下的这场口技距今已三百多年，今天仍能使我们深切感受到这一传统民间艺术的魅力。 二、整体感知课文内容。 1、口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技 出卷网巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”本文属于“隔壁戏”，即演员坐在围帐内，配以简单的道具，通过声音来表演情节，观众隔帐聆听。 2、作者林嗣环，字铁崖，清代福建省晋江县人 出卷网。清顺治六年（公元1649年）中进士。晚年住在杭州。著作有《铁崖文集》、《湖舫存稿》和《铁声诗》等，现在已经容易看到了。《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。 3、学习生字： 呓语（yì） 叱（chì） 齁（hōu） 倾侧（cè） 吠（fèi） 中间（jiàn） 曳（yè） 许许（hǔ） 几（jī） 4、教师范读课文。（提示学生注意生字的读音、停顿、节奏。） 5、学生自由朗读课文。 6、理解重点词语： （1）、善：擅长；（2）、 出卷网者：……的人；（3）、宴：举行宴会；（4）、于：在；（5）、而已：罢了；（6）、犬吠：狗叫；（7）、是时：这时；（8）、叱：大声呵斥。（9）、无不：没有一个不；（10）、视之：看他。 三、古汉语知识： 1、满坐寂然（“坐”同“座”，座位。） 2、词类活用： （1）、妇抚儿乳。（名词活用为动词，喂奶。） （2）、善口技者。（形容词活用为动词，擅长。） （3）、不能名其一处。（名词活用为动词，说出。） （4）、会宾客大宴。（名词活用为动词，举行宴会。） 3、古今异义字： （1）、会：今义（会议）；古义（适逢）。（2）、厅事：今义（机关）；古义（大厅、厅堂）。 （3）、施：今义（措施）；古义（安放、放置）。（4）、闻：古义（听见）； （5）、奋：今义（兴奋）；古义（卷起）。 （6）、但：古义（只）；虽：古义（即使）；今义（转折连词）。（7）、走：古义（跑）。 四、教师小结： 本文通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹，赞扬了京中善口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。 勤学苦练，方能成才。京中善口技者的精彩表演令人称奇，但他的高超技艺也并非天成，肯定是长年坚持苦练才终成绝技。 业精于勤而荒于嬉。要想练就一身过硬的本领，丰富自己的内在修养，就要有持之以恒、锲而不舍的决心和毅力，不懒惰，不懈怠，勤学苦练，勇攀高峰！ 五、布置作业：研讨与练习一。 第二课时： 一、复习导入： 全文以时间先后为顺序，从施屏障开始到撤 出卷网屏障为止。口技本身顺着宾客所听到的记叙了三个场面：一是犬吠引起一家四口人的活动；二是不久，全家逐渐入睡；三是寂静中突然火起，全家卷入火警。三个层次，井井有条，互相联系，自然合理。口技摹拟的声响也是由远到近，由外到内，由内到外 ... ...
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