第8课《地方曲艺》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》五年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第8课《地方曲艺》教学设计 课题 地方曲艺 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 五上 核心素养目标 1、了解各主要浙江地方曲艺的基本表演形式，包括唱腔特点、乐器伴奏、表演风格等。2、能够对浙江地方曲艺的欣赏能力，能够从表演、唱腔、剧情等方面分析和评价一部地方曲艺作品的优劣，提高艺术鉴赏水平。3、在老师的引导下能够感受到浙江地方曲艺在现代社会中的传承与创新价值，积极参与到地方曲艺推广活动中。4、通过课堂分享能够树立传承优秀的责任感，感受到浙江地方曲艺艺人传承艺术的艰辛与坚持。 教学重点 认识几种常见的地方曲艺形式，了解其特点培养学生欣赏地方曲艺的能力 教学难点 1、完成课堂练习2、引导学生理解地方曲艺所蕴含的文化内涵 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3.浙江曲艺有着悠久的历史，早在宋代已相当繁荣。浙江曲艺种类繁多，形式丰富，如杭州小热昏、宁波走书、平湖钹子书、绍兴莲花落、湖州三跳、金华道情、舟山唱新闻、临海词调、温州鼓词等。曲艺作为最接地气的说唱艺术，有着顽强的生命力，生于市井、扎根民间，深受广大群众的喜爱。 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 越剧是浙江极具代表性的地方曲艺，发源于嵊州。它以优美的唱腔、细腻的表演著称。其唱腔流派多样，如袁派的委婉含蓄、尹派的儒雅潇洒等。常演绎才子佳人的爱情故事，像《梁山伯与祝英台》，通过演员们精致的扮相、深情的演唱，将梁祝之间的深情厚谊展现得淋漓尽致，在国内外都拥有众多粉丝。 温州鼓词起源之初，伴奏乐器只有一面小扁鼓。清光绪年间，平阳著名鼓词艺人陈昌牌偶然在坊间听到弹棉花的牛筋弓弦发出“当、当”之声，受此启发，研制出以牛筋为琴弦的牛筋琴。牛筋琴的诞生，大大推动了温州鼓词的发展。如今，表演者左手打三粒板，右手持鼓签敲奏牛筋琴，辅以牛皮扁鼓、小抱月，这成了温州鼓词的常规伴奏形式。温州鼓词以极具个性的表演形式、丰富精湛的表演技艺，在众多曲艺中独树一帜。 观看视频。 《天仙配》 文化传承认知：欣赏《天仙配》也让我意识到地方曲艺作为传统文化的重要载体，正肩负着传承民族记忆与情感的重任。它以独特的艺术形式，将这样经典的故事代代相传，我们有责任去欣赏、保护并推动其进一步传承发展，让更多人领略到这份独特的文化魅力。 浙江曲艺是如何促进语言传承的？ 使用方言演唱：浙江曲艺大多以当地方言进行表演，像杭州小热昏、温州鼓词、绍兴莲花落等，这些曲艺形式将方言原汁原味地融入到表演中，使得方言在艺术表演中得以传承和保留。 激发学习热情：一些曲艺社团、培训班等为爱好者提供了学习曲艺和方言的机会，让他们能够深入学习和体验浙江曲艺所承载的语言文化。 传递地域文化：浙江曲艺与当地的历史、文化、民俗等紧密结合，蕴含着丰富的地域文化内涵。方言作为地域文化的重要载体，在曲艺表演中传递着特定的文化信息和价值观念。 融合现代元素：在现代社会，浙江曲艺不断与现代文化、艺术形式相结合，融入新的音乐元素、表演形式和题材内容，使曲艺语言更具时代感和活力。 姚剧源于余姚，唱腔质朴自然，贴近生活。剧目多反映农村生活，如《龙铁头出山》，演员们用质朴的表演展现了农村的变迁和农民的情感。姚剧的音乐简单而富有韵味，舞台布置简洁，充满了乡土气息，表达了姚江流域人民对家乡的热爱和对生活的热情。 温州鼓词是用温州方言演唱的曲艺形式。艺人一边击鼓，一边演唱，说唱结合。其内容涵盖历史故事、民间传说等。比如讲述杨家将故事的曲目，通过鼓词艺人绘声绘色的讲述，让听众仿佛置身于那段金戈铁马 ... ...