19 大雁归来 教学设计（表格式）

《大雁归来》教学设计 课题 《大雁归来》 课型 新授课√ 复习课□ 试卷讲评课□ 其它课□ 教学内容分析作者描写了南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月夜间大雁群居的鸣叫、大雁具有联合观念等内容，这些内容既介绍了大雁的生活习性、特点，又抒发了作者的爱鸟情怀，一个“爱”字贯穿全文，抓住“爱”字学习全文，教学中引导学生既要掌握课文内容，又要能感悟主旨。了解作者对大雁作了哪些描写，又要知道作者从中找到了那些失去的东西，明白作者是个爱鸟者。很多句子含义丰富，我们要很好指导学生领会。作者字里行间向我们传递了这样一个信息：动物是人类的朋友，我们要与之和谐共处。作者意在让我们了解大雁特点，培养我们保护野生动物的品质。最终养成保护野生动物、保护环境的好习惯。同时课文在写法上也很有特色，它将形象性、知识性、抒情性完美结合，教师要结合课文中的句子指导学生体会句子包含的感情，学习本文的写作特色。 学情分析本文是一篇科学观察笔记，按照时间顺序安排，是一篇事理说明文。说明文比较枯燥，学生不容易产生兴趣，而且学生对大雁的理性认识缺乏，所以教师要借助视频、图片等，有利于激发学生阅读兴趣。鼓励学生借助旁批，圈点批注学习本文，了解大雁生活习性、特点，为下面的学习做好铺垫。在研读课文的基础上，让学生自主梳理文章内容，把握文章写作的顺序。感受作者的情怀，理解文章的思想内涵，学习本文的写作特色。 目标确定（1）默读课文，把握文章基本内容，理清说明顺序。（2）品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。（3）体会作者热爱自然、尊重生命的情怀，激发保护野生动物、保护环境的热情。 重难点（1）默读课文，把握文章基本内容，理清说明顺序。（2）品味语言，学习本文知识性、形象性、抒情性相结合的写法。 学习评价设计（1）通过默读课文，勾画表现说明对象特征的关键词句，归纳、概括说明内容，理清说明顺序，完成目标一。（2）通过品读喜欢的语句，从修辞手法、词语运用、写作方法等角度，小组交流、讨论，学习本文的写作特色，完成目标二。（3）通过展示濒临灭绝的珍稀动物的图片、资料、消息，感悟主旨，完成目标三。 教学评活动过程教师活动学生活动环节一：整体感知，把握大意，理清说明顺序。教师活动1.多媒体播放大雁归来的相关影片或图片。2.指导学生默读课文，展示问题：作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的思想感情？（提示：飞来季节、路线、队列、不同月份的大雁）3.班级交流展示。明确：(1)11月南飞的大雁；(2)3月的大雁；(3)大雁归来的情景；(4)春雁觅食；(5)孤雁；(6)4月夜间大雁的集会。字里行间充满着喜爱大雁、珍爱野生动物的情怀。学生活动1.学生观看大雁归来的相关影片视频或图片，初步了解大雁生活习性、特点。2.学生默读课文，整体感知课文内容，圈点勾画作者对大雁作了哪些描写？3.抓住关键词语，体会作者对大雁的情感。4.小组交流，班级交流展示。设计意图通过阅读，了解大雁生活习性、特点，把握作者对大雁的感情。环节二：跳读本文,感受情感.品味语言,学习写法。教师活动1.老师范读第4段，让学生观赏雁舞沙滩的美景，圈画出描写大雁飞翔的动词，朗读、品味，感受大雁的心声，思考：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？2.聆听大雁心声，进入大雁的内心世界,谈谈大雁的性格、精神特征及雁与雁之间的关系。思考：大雁为什么会有如此快乐、自由自在的心情？从作者的描述中，我们看到这是一种怎样的大雁？3.让学生找出自己喜欢的语句，品味语言。4.总结写作手法：(1)大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象生动，表现了大雁的特征。(2)运用对比的写作手法，突出大雁的特征。(3)多 ... ...