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课件网) 我为什么而活着 第 16 课 学习目标 1.通过细读文本，提炼关键句，改写练习，提升学生 的语言组织和表达能力，以及哲理散文的鉴赏能力。 2.品味文章富有表现力的语言，感受哲理散文的魅力 0 3.结合个人体验，领会文章包含的人生哲理，激发学 生对生命意义的思考，培养对人文精神的尊重和理解 O 重点难点 学习重点 1.通过细读文本，提炼关键句，改写练 习，提升学生的语言组织和表达能力， 以及哲理散文的鉴赏能力。 2.品味文章富有表现力的语言，感受哲 理散文的魅力。 学习难点 1.品味文章富有表现力的语言，感受哲理 散文的魅力。 2.结合个人体验，领会文章包含的人生哲 理，激发学生对生命意义的思考，培养对 人文精神的尊重和理解。 课堂导入 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生也应当这样度过：当回 忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧； 在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已贡献给了这个 世界上最壮丽的事业———为人类的解放而奋斗。”人应当赶紧地、充分地生 活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。 口 — —《钢铁是怎样炼成的》 ■今天，我们一起来学习谈生命意义的一篇散文《我为什么而活着》。 了解作者：罗素 罗 素, (1872-1970),出生于英国，他2岁丧母， 4岁丧父，由他的祖父母抚养成人。他一生坎坷， 命运多舛，但他始终坚强地生活。 他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学 家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知” ,亦是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又 被公认为“富有鼓动天才的辩论家"“百科全书式 文学家”。在1950年他获得了诺贝尔文学奖。 ■ 哲理散文：以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”、“说理 散文”。 ■ 特点：它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性。它或通过对某 一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发 作者的思想感情。 ■哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于 理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。写 作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。 散文 文 体 知 识 ■遏制(è) 飓风(jù) 肆意 (sì) 濒临(bīn) 震颤(chàn) ■俯瞰(kàn) 深渊(yuān) 星辰 (chén) 流转(zhuǎn) 云霄(xiāo) ■辨析： 1. 生僻字：飓、瞰、肆、濒； 2 . 多 音 字：颤、转； 3. 易错字：遏-竭-褐、霄-宵。 读 读 写写 1. 濒临：紧接，临近。 2. 俯 瞰 ：俯视。 3.不可遏制： 不能阻止，不能制止。 4.缩影：同类型的人或事物以具体而微的方式呈现。 5 .深渊：①特指海渊。②比喻险境。③比喻无法摆脱的困境。 6.深不可测：深得无法测量。比喻对事物的情况捉摸不透。 词 语 积累 1.感知内容，理解主题。 整体感知 1、自读课文，找出各段的中心句，理清行文思路。 ① 对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同 情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。 ② 我寻求爱情。 ③ 我以同样的热情寻求知 识。 ④ 爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把 我带回尘世。 ⑤ 这就是我的一生，我觉得我活得值得。 总 分 总 我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如 此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中 的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂一 —那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂 、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的 结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影 。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然 而最终我还是得到了它。 ■ 寻求爱情： ① ... ...
