Unit 3 My School单元教学设计 授课时间：2024年 月 日至 月 日 单元名称 Unit 3 My School 总课时数 6 主备人 审核人 单元主题 本单元属于“人与自我”范畴中“生活与学习”主题群中的“多彩、安全、有意义的学校生活”子主题内容。 课标分析 在课程内容方面，新课标要求学生能感知字母在单词中的发音；根据读音规则和音标拼读单词；理解和领悟词汇的基本含义，以及在特定语境和语篇中的意义、词性和功能；围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流；在社会情境中，使用得体的语言和非语言形式进行日常生活交流；识别口语语篇的主题、大意和要点；根据标题或图片预测书面语篇的大概内容；在教师的指导下进行简单的角色扮演；在口头表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确；经常和同学组成小组，合作学习英语；从形式、意义和使用三个角度关注和学习语法，善于发现语言规律，并能运用规律举一反三。 在学业质量分析方面，新课标要求学生能听懂相关主题的语篇，借助关键词句、图片等复述语篇内容；在阅读稍长的语篇材料时，能理解主要内容，推断隐含信息，表达个人看法，提出合理疑问，分析和解决问题；朗读相关主题的简短语篇时，连续、停顿自然，语音、语调基本正确；能根据口头交际的具体情境，初步运用得体的语言形式，表达自己的情感、态度和观点；能选用正确的词语、句式和时态，通过口语或书面语篇描述、介绍人和事物，表达个人看法，表意清晰，话语基本通顺；能参照范例，仿写简单的文段，语言准确，表意得体。 单元整体框架 单元内容 分析 本单元涉及7个语篇，由4个日常对话、1篇说明文、1篇电子邮件、1篇记叙文组成。单元大问题为What do you like about your school Section A 主要聚焦What is your school like 的问题展开；Section B主要聚焦What fun things do you do at school 的问题展开。 主题大观念如下图： 语言大观念如下图： 教学重难点 【重点】关于学校校园里的常见建筑与设施及其位置、学生最喜欢的场所及原因等方面的目标词汇，描述“某处有某物”的there be句型和方位介词；基本的语音知识(发 / :/和/ /、/u:/和/ /两组后元音的字母及字母组合)以及朗读基本知识(多音节单词重读音节)；电子邮件的基本特征及其格式体例，邮件中主人公的学校生活的细节信息；对自己学校的介绍，不同的场所及相关活动的描述，最喜欢的场所的分享 和原因的说明； 【难点】准确使用there be结构和介词短语描述校园建筑、设施以及教室内物品的具体位置；通过邮件介绍自己的学校，描述不同的场所及相关活动，分享最喜欢的场所并说明原因；发现日常校园生活中的闪光点，自觉关心集体、热爱班级、热爱学校，珍惜自己的学习环境和学习机会。 学情分析 【已有基础】 本单元教学内容围绕“学校”展开，对于刚刚进行入初中校园不久的学生来说，话题贴近其生活和兴趣，易激发其学习好奇心。学生在小学阶段已经学习过学校的地点名称、部分方位介词和询问地点的句式，对本单元涉及的英语语言有基本的了解。本单元中学生比较熟悉的表达方式有：Where is....？/There are some... in .../ It’s behind the classroom building... 因此能够较好地理解单元教材内容并完成相应的学习任务，也能更好地以旧带新，创建新知与旧知的关联。 【学习困难】 在语言知识方面存在的疑问有：元音音素/ :/、/ /、/u:/、/ /的发音，特殊疑问句回答时主语的选择问题，there be句型的肯定句、否定句、一般疑问句及回答方式，多音节单词的规范发音；在语言技能方面，部分学生在听说活动中还不能快速准确地获取信息，不能主动、准确进行表达；在读写活动中，部分学生不能快速归纳与不同对象在不同语境下展开交流所 ... ...
