北师大2016版三年级第一课《照镜子》教学设计

《照镜子》教学设计 【教学内容】 《心理健康》三年级第一课《照镜子》 【教学目标】 1.让学生可以直面现实生活中的困惑，尝试从新的视角去了解自我并认识自我。 2.通过各种探索性的活动，积极思考、自我反省，掌握自我心理保健的方法和技能。 3.通过学生与老师、学生与学生一起的交流、感悟，直面自己的优缺点和接纳他人的优缺点。 【教学重点】 1.让学生可以尝试从新的视角去了解自我并认识自我。 2.通过交流和感悟，让学生直面自己的优缺点并且接纳他人的优缺点。 【教学难点】 引导学生通过各种探索性的活动，掌握自我心理保健的方法和技能。 【教学准备】 纸，小时候的一张照片 【教学过程】 破冰活动 1.热身运动 按摩身体各部位（头、耳朵、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、肩膀、手臂、手掌、胸部、肚子、屁股、大腿、小腿、脚） 【设计意图：让学生接触自己身体的各个部位，为接下来的认识自己做铺垫，让学生能够更好的爱自己。】 2.分组 以生日月份为单位，让学生分组，再根据各月份学生的人数，将全班学生分为8组（每组约5人）。 【设计意图：以生日月份为单位，简单明了，而且以这个为分组依据，激发的学生的兴趣和主观能动性，以此来更积极的投入到接下来的小组合作活动中来。】 认识自我 1.亲亲我的名字 各学生在纸上写上自己的名字，并亲一亲。 【设计意图：名字是一个人的象征，我通过这一环节，让孩子们知道要爱自己。】 2.讲讲我的故事 拿出自己小时候的照片，和小组内成员分享一个自己小时候的有趣的故事。 （注意，要说明自己现在与小时候相比，在哪些方面发生了变化？每人约讲2分钟。） 生组内分享自己的故事。 【设计意图：童年总是美好的，通过照片，帮助学生回顾美好的时光，以此来发现自己身上的一些细微闪光点。】 3.我是谁？ （1）出示“形容词检核表”和例句： 我是_____一个人！ 细心的 认真的 待人真诚的 冲动的 用心的 幽默的 心地善良的 诚实的 聪明的 能独立思考的 热心的 爱争辩的 冒险的 缺乏想像力的 害羞的 勤奋努力的 热情的 乐于助人的 坚强的 积极的 文静的 依赖的 孤独的 冲动的 活跃的 例：我是谁？我是一个爱笑的人！ 我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人! 我是谁？我是一个脾气急躁的人! 我是谁？我是一个热爱学习的人! （2）请学生从形容词检核表中找出形容自己的词语，模仿例句格式，分别写出5句话。（强调一定要根据自己的真实情况，可以写优点，也可以写缺点。） 【设计意图】让学生看到自己的优点的同时，也让学生认清自己的不足之处，达到认识自我的目的。 （3）①将纸收齐后放入一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中的句子。问：请你猜一猜，这张纸描述的是谁？为什么？ ②让学生模仿老师的示范，抽纸提问。 【设计意图】通过这项活动，让学生们相互了解，并将自己对自己的评价和他人对自己的评价进行配对，看是否一致。 （4）讨论 ①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么？ 师小结：同学们对你的看法与你自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够才出来是你。 某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么？ 师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。 【设计意图】通过学生的回答和老师的总结，让学生们认清什么才是自我。 4.说说我的优缺点 （1）书本第四页，结合形容词检核表写一写我的优点和我的不足，每项至少写4个。 我的优点 我的不足 （1）_____（2） _____（3） _____（4） _____（5） _____ （1） _____（2） _____（3） _____（4） _____（5） _____ （2）小组讨论 ... ...