6夜间飞行的秘密 第二课时 教案

6夜间飞行的秘密第二课时 课时目标 1.熟读课文，学会从不同角度提问，并能借助问题理解课文内容。(难点) 2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。(重点) 3.能搜集有关仿生学的资料并与同学交流，提高信息搜集与处理能力。(难点) 教学过程 一、课前导入 上节课我们经过预习，已经初步掌握了课文内容，知道人们给飞机装上雷达，使之在夜间也能安全飞行是受到蝙蝠的启发。那么这一启发究竟是如何得来的呢 现在就让我们再次走进课文，跟随科学家一起去探究一下。 设计意图：回顾上节课所学的内容，为学习下文打好基础。 二自读课文，整体把握 1.自由读课文，思考：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系 2.小组讨论，交流。 3.全班交流。 三精读课文，深入理解 (一)蝙蝠的探路方法。 1.蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 (1)从哪儿可以看出蝙蝠的飞行本领高超 从“即使……避开”可以看出蝙蝠的飞行本领高超。“极细”说明障碍物非常细小，“灵巧”说明蝙蝠动作很灵活。 (抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。) (2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗 让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。 (3)说感受。 (4)蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话 赞叹、佩服。 2.难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗 从这个疑问句中，你读懂了什么 人们推断蝙蝠飞行，靠的是敏锐的眼睛。 (二)两百多年前，科学家做了很多实验。 接下来，请同学们分小组学习。 1.自由轻声读课文第4~6自然段，想一想，科学家做了几次实验 分别是怎么做的 结果怎么样 最后得出了什么结论 2.边默读第4~6自然段，边用简洁、准确的语言来填写表格。 实验顺序 实验方式 实验结果 实验结论 第一次 第二次 第三次 3.小组讨论填表格。 4.体会科学家做实验的严谨。 (1)为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛。 “横七竖八”说明科学家所拉的绳子杂乱无序；两个“许多”说明绳子和铃铛的数量多。 这说明科学家为了研究蝙蝠靠什么飞行，给蝙蝠设置的障碍很多，同时说明科学家非常严谨。 (2)后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 “反复”表明科学家研究了很多次，工作态度很严谨；“终于”说明科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，反复研究，非常不容易。 5.检查：假如你就是文中的科学家，现在请你来介绍一下你的实验过程。 过渡语：我们班的小科学家真棒!现在我们知道了蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗 (三)蝙蝠的嘴和耳朵是怎样探路的 1.快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。 它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。 超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 2.男女同学比赛读。 3.思考交流：蝙蝠夜间飞行的秘密是什么 (板书蝙蝠嘴———��超声波———��障碍物———��耳朵) 过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢 方法指导： 概念：过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下面的内容的句(段)。作用：承上启下。 判断方法：承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。运用：可以根据过渡句(段)提出问题，这是从文章的结构入手提出问题。 (四)雷达又是怎样探路的 1.集体朗读第8自然段，找出相关句子。 雷达通过天线发出无线电波，无线电 ... ...