《告别依赖 走向自立》活动探究型教案1 一、教材分析 《告别依赖 走向自立》是人教版思品实验教材七年级（下册）第三课《走向自立人生》中的第二框的内容。从教材内容的编排上来看，前面两课着重让学生明白人贵有自尊自信，为完善自我，还须走自立之路。本框又是前一个框《自己的事情自己干》的逻辑发展。前一个框我们是对自立的含义、表现以及意义的理论学习，那么这节课就是方法论的学习，引导学生如何自立，同时这一框题也为下一课《人生当自强》的知识学习和行为实践作了有力的准备，因为只有自立的人才能自强，因此本节课从内容的整合上看具有承上启下的作用，从知识学习上看能够帮助学生培养独立生活能力，学会自主学习，树立正确的生活态度。其次，从现实的教育角度来讲，我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖 走向自立”将要学习和探究的问题，因此，本课又具有重要的现实指导意义。 二、学情分析 初一的学生思想发展还不成熟，不能够独立的进行分析解决问题，对成年人的依赖成分依然很大。一方面，很多的孩子都是独生子女，家长的过于溺爱滋生了孩子们拒绝长大的心理；另一方面，家长常常根据自己的认识设计孩子的活动，不给孩子创造独立解决问题的环境，从而剥夺了他们自我发展的机会，使他们缺乏独立性，不会处理问题。但是，随着年龄的增长，孩子们也想为自己作主，这时不具备自立的能力的他们就陷入到了矛盾之中，因此，需要老师在此时给予必要的引导和教育，使学生能够正确认识并形成正确的人生观。 三、教学目标 1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。 2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。 3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。 四、教学重难点 重点：培养自立能力的方法， 依赖思想的危害 难点：正确认识自立不是拒绝帮助 五、教学准备 制作多媒体课件，搜集与本课相关的素材。 六、教学过程 环节一：新课导入 视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务 思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响？ 环节二：新知探究 依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力；不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路；使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。 故事赏析： 1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。邻居向他索赔12美元。当时12美元可以买125只母鸡。闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。”从此，小男孩利用空闲时间打工。经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。男孩就是后来的美国总统里根。里根回忆起这件事时说: “通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫做责任。” 思考：这则材料告诉我们什么道理？ 里根的成功与他从小养成的对自己的行为承担责任，即自主意识的培养有着密切关系。 自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。 自己的事情自己负责的前提是要自主。 活动：猜猜演演 小毛是一个很没主见的人,但是他特爱逛超市。有一天，妈妈给了他200元钱，让他锻炼一下，以培养他的自立能力，临走前，妈妈嘱咐他一定要看好了再买，要学会省钱。 猜一猜：结果会怎样？ 请你演一演。 故事赏析： 小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。 推销员：20元一天； 家庭教师：10元一小时，乘车费4元，每周两次； 服务生（钟点工）：6元一小时， ... ...
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