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课件网) 从课后习题到课堂学习活动 ———统编教材五上第二单元《将相和》说课 说课 剖析内容定方向 围绕要素定目标 结合任务定活动 立足教材 阅读要有一定速度 剖析内容定方向 立足教材 结合作业本 围绕要素定目标 《将相和》 ◆学习策略,了解背景 ◆运用策略,梳理文脉 ◆掌握策略,品评人物 ◆融汇策略,走向生活 教学目标 1.通过据意定音,掌握“强”“划”“削”多字音的读音,通过关注笔画关系,会写“臣”等生字,通过词语、短语“看谁看得多”,扩大视域,学习连词成句地读,提取更多信息,提高阅读速度。 2.通过品评、脑补、深挖法,根据小标题,用自己的话说说课文主要内容。对比《史记》原文片段,在朗读、想象、品读具体事例中体会人物形象。 3.以献策法通过认知冲突的挑战性问题在思辨中理解“和”的观点,并进一步理解人物。 结合任务定活动 补充阅读,了解背景。 对比阅读,认识人物。 验证阅读,梳理关系。 ◆背景资料 战国(公元前475年—公元前221年),我国历史上的一个时期。当时,秦、楚、齐、赵、燕、魏、韩七国比较强,称为“战国七雄”。其中,秦国很强大,常常进攻别的国家。“完璧归赵”的故事发生在秦国全力进攻楚国的时候。秦国不能集中更多的兵力对付赵国,主要是用威胁的手段占赵国的便宜。 ◆学习策略,了解背景 请用较快的速度默读资料,集中注意力,不要一个字一个字地读,更不要回读。读完后,老师会问两个问题。(读完自己抬头看计时表,记住自己的阅读用时) ◆学习策略,了解背景 材料(一) 相传在春秋时期的楚国,有个叫卞和的人,在楚山中拾到一块璞玉,把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定,鉴定的结果说是石头。厉王大怒,认为卞和在欺骗戏弄自己,就以欺君之罪砍掉了卞和的左脚。不久,厉王死了,武王即位,卞和又把这块璞玉奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定,结果同样说是石头,武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后,文王即位。卞和抱着璞玉到楚山下大哭,一直哭了三天三夜。眼泪哭干了,最后哭出了血。文王听说后就派人问他,说:“天下被砍掉脚的人很多,都没有这样痛哭,你为什么哭得这样悲伤呢?”卞和回答说:“我不是为我的脚被砍掉而悲伤、痛哭,我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头,给忠贞的人扣上欺骗的罪名。”于是文王就派人对这块璞玉进行加工,发现果然是一块罕见的宝玉。于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。 ◆学习策略,了解背景 速读方法 1.本段文字让我们了解到和氏璧是春秋时期 国(国家)的 (人)发现的。 2.春秋时期,楚国三位国君派人鉴定卞和的璞玉,他们分别是 、 、 。 速读方法 读完一段文字,如果一些基本的信息都不了解,那么读得再快也没有用。在同样能回答问题的情况下,有的人读得快,有的人读得慢。读得快的人往往能做到:扫读;不回读;遇到不理解的词语,如果不影响解决问题,就暂时先放一放。 方法一: 速读方法 请用较快的速度默读资料,不要一个字一个字地读,不要回读,可以圈画关键词句。读完后,老师会问两个问题。 速读方法 材料二 廉颇,生卒年不详,战国时期赵国杰出的军事将领。 赵惠文王初,东方六国以齐国最为强盛,齐国与秦国各为东西方强国。秦国欲东出扩大势力,为扫除障碍,曾多次派兵进攻赵国。廉颇统领赵军屡败秦军,迫使秦国改变策略,实行连横,公元前285年在中阳与赵相会讲和。 公元前283年廉颇率赵军伐齐国,长驱深入齐境,攻取阳晋等地,威镇诸侯。廉颇班师回朝,被封为上卿(上卿为当时爵位的称谓,一般授予劳苦功高的大臣或贵族)。秦国虎视赵国而不敢贸然进攻,正是慑于廉颇的威力。 廉颇率军征战,守必固,攻必取,几乎百战 ... ...