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课件网) 16 诫子书 诸葛亮 一、新课引入 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？ ———《书愤》陆游 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 ———《蜀相》杜甫 二、新课讲解 作者简介 诸葛亮（181~234），字孔明，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期著名的政治家、军事家。早年随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。西晋陈寿《三国志》有《诸葛亮传》，并整理其诗文《诸葛亮集》传世。 二、新课讲解 背景简介 诸葛亮在政治、军事上计谋超群，对后代的教育问题也十分重视。诸葛亮病逝五丈原军中的前夕，还写信给诸葛瑾：“瞻今已八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”同时写下了流传百世的《诫子书》。他在《诫子书》中告诫儿子，“静以修身，俭以养德”，淡泊明志，宁静致远，学以广才，励精治性，珍惜光阴，务求“接世”。 二、新课讲解 夫 君子之行, 静 以 修身,俭以养德。 非 淡泊 无以 明 志,非宁静无以 致 远。 告诫，劝勉 书信 fú,用于句首表示将发议论 屏除杂念和干扰，宁静专一 用来 明确，坚定 到达 内心恬淡，不慕名利 诫子书 二、新课讲解 夫学须静也，才须学也。非学无以 广 才， 非志无以成学。淫慢 则不能 励精，险躁 则不能 治性。 增长，形作动 放纵懈怠 振奋精神 轻薄浮躁 修养性情 二、新课讲解 年与时 驰， 意 与日 去， 遂 成 枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 疾行，指迅速逝去 意志 消失 最终 凋落，衰残。 比喻人年老 志衰，没有 用处。 又怎么来得及 二、新课讲解 整体感知 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 2.文章主要论述了哪两个方面？又是如何展开论述的？ 诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。 寄寓了他希望后代志存高远的厚望。 文章主要论述了修身（做人）和治学（学习）两个方面。通过对比论证，论述无论是学习还是做人，都强调一个“静”字：修身须静，学习须静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。 二、新课讲解 1. “君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？ 因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的。 研读内容 二、新课讲解 2.诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才须要具备的条件是什么？这几个条件之间有什么关系？ 成才必须具备三个基本条件：宁静、学习、立志。 三者的作用：静心才能更好的学习，学习才能增长才干，立志才能使学有所成。静心是基础，学习是途径，立志是确定目标，一个人在成才的过程中这三者缺一不可。 研读内容 三、归纳小结 文章的结构 提出论点———正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）———劝戒惜时，有所作为 论点句：静以修身，俭以养德。 正（静）———治学：夫学须静也……非志无以成学；修身：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 反（躁）———治学：淫慢则不能励精；修身：险躁则不能治性。 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 四、强化训练 文本作者抓住一个“静 ”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？ 请分别找出原句。 澹泊：非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 立志：非学无以广才，非志无以成学。 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 澹泊 立志 惜时 五、拓展延伸 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， ... ...
