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课件网) 部编教材九年级下 陈胜、吴广是什么样的人 他们是在什么情况下发动起义的 让我们随着一位两千多年前的伟大的讲述，把目光投向那刀光剑影、风云变幻的历史深处! 22陈涉世家 《 史 记 》 创设情景 “哪里有压迫，哪里就有反抗!” 大泽乡起义 陈胜吴广 司马迁：字子长，西汉夏阳人， 史 学 家、文 学 家。 其父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时任史官。司马迁自幼受父 亲熏陶。 (3)38岁时继任太史令，更有机会博览是家藏书，掌握丰富白史料。 观察风俗人情 (2)20岁起曾多次到游历大江南北， ，采 集 传 闻异说 ， 为后来写作《史记》打下基础。 (4)42岁时开 始写作《史记》 。然而，由于上书替投降匈奴的 汉 将 李陵辩解而 触怒皇上，获罪下狱， 被处宫刑。身体和精神受到了 巨大的创伤。出狱后，为完成《史记》,司马迁忍辱负重， 发愤 著书，历时10多年，终于写成这部历史巨著《史记》。 (1)10岁就到长安学习。 文学常识 以国家为单位分别记叙历史事件。 只记录某一时期或某十朝代的历史。 编年体 以年代为线索编排有关历史事件。 不间断地记叙自古及今的历史事件。 通过记叙人物活动反映历史事件。 文学常识 断代史 通史 国别体 纪传体 根据已有的知识完成下面填空。 (1)最早的一部编年体《 春 秋 》。 (2)第一部较为完备的编年体史书《 左 (3)第一部编年体通史《_资 治 通鉴 》 (4)第 一 部纪传体通史《 记 (5)最早的国别体《 国 语 》 O (6)国别体史书《战国 策 十 四 史 传 。 精 华 + 文 v : O 《史记》是我国第一部纪传体通史， 共130篇。这部 书记载了上自黄帝下 至汉武帝的三千多年历史。内容丰富， 对历史的发展进程及其重大事件，作了真实的回顾。它包 罗万象，而又融会贯通，脉络清晰，所谓“究天人之际， 通古今之变， 成一家之言”。与后来的《汉 书》《后 汉 书》 《三 国 志》合称“前 四 史”。 全书包括十二本纪(历代帝王政绩)、三 十 世家 ( 诸 侯国和汉代诸侯、功臣权贵的兴亡)、七十 列 传( 带 王 诸 侯外其他各方面代表人物的生平事迹和少数民族的作记)、 十 表 (大事年表，用表格来简列世系、人物和史事)、 八 书 (各种典章制度，涉及礼、乐、音律、历法、天工、封 禅、水利、财用)。 文学常识 《周亚夫军细柳》选自《史记● 绛侯勃世家 》 意………… 其 告 营 山 言 置 之 言 望 文学常识 史家之绝唱，无韵之《离骚》 —一鲁迅 项 陈胜出生卑微， 起义后仅六个月就被杀 却列入“世家”。 项羽未统一天下称帝 却列入“本纪” hu ì è duó 答 chi qiáo 以数 谏故 shuò ji è 被坚执锐pi 将 兵 jiàng wà zēng jiàn hú lǘ zhé 听范读，读准字音。 诵读感知 jiǎ qí xùn zhì cu ó 蕲 徇 ng 方法指导 (1)以小组为单位，合作探究，以圈点、勾画批 注的形式，结合课文下注释，将不能理解的字 词勾画出来。 (2)小组交流，组长归纳翻译问题，班内解决。 (3)翻译原则： 逐字译文 直译为主 意译为辅增添删补 疏通文意 翻译 要求 1.陈胜者，阳城①人也，字涉。吴广者，阳夏②人也，字叔。 ①[阳 城 ]在今河南登封东南。 ② [阳夏(jiǎ)] 今河南太康。 [……者， ……也] “者”,放在主语后面，引出判断， 表示提顿和判断，不必译出。 疏通文意 自 主 翻译 ① 陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫 米叔。 [久之]“之”,句末补充音节，不译。 米 陈胜年轻的时候 ，曾经同别人一道被雇佣耕作，(有 一 次)停止耕作走到田埂上，惆怅不满了好久，对同伴说： “如果有朝一 日富贵了，一定不要相互忘记。” 自主 翻译 垄 上 ]停止耕作走到田梗上。 之，去、往。③[怅恨】惆 怅，极端不满。④ [ 苟 ]如果。 疏通文意 2.陈 涉 ... ...
