《得道多助，失道寡助》课堂教学实录 徐江 一、《天时不如地利，地利不如人和》思想内涵探究 1.质疑标题《得道多助，失道寡助》 师：同学们，如果老师把这篇小文章标题改为《天时不如地利，地利不如人和》，请问这标题与课文原来的标题有什么不同？ 生：您把文章的第一句话当作标题，教材是把文章中的一句话改造之后当作标题。 师：你们知道老师为什么要做这样的改动呢？ 生：不知道。 师：你们是赞成老师的标题，还是赞成课本上的？为什么？ 生：我赞成课本上的，简练。 师：你们只看到了表面。听一听老师讲为什么改，你们就知道哪一个好了。 本来，《孟子》一书中每一章都是没有标题的 ，教材的编写者为方便教学，特意拟制了标题。根据为古代文献设制标题的惯例，多选取与文献首句有关文句作为标题，这是一种约定的常例。比如咱们今天所讲的《天时不如地利，地利不如人和》这篇小文章，其实就是选自《孟子》一书中《公孙丑章句》，而这个《公孙丑章句》标题是根据这一篇的首句“公孙丑问曰……”而来。还比如选入教材的课文《鱼我所欲也》，这个标题的拟制，就是根据这段文章的首句“孟子曰：‘鱼，我所欲也……’”而来。 生：那么，我们读的古文标题都是以首句为据拟的吗？ 师：不是的。也有把文本的大体内容作概括拟制 标题的、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》。这种拟题的方式与我们给自己的文章拟题一样，是用一个题目对故事作概括性揭示。 生：《得道多助，失道寡助》这个题目不也是一种根据文本内容概括的标题吗？为什么您要把它改成《天时不如地利，地利不如人和》呢？ 师：我们先转移一下话题。今天我们阅读的短文是一篇议论文，同学们认为本文的中心论点是什么？ 生（齐）：得道者多助，失道者寡助。 师：教材没有采用文本首句作标题，而是把文本 中的名句改造作为标题，很容易让人误会这是该文本的基本思想内涵。因为议论文经常用论点作标题，如《反对自由主义》，你们从标题上就能知道作者反对无组织无纪律的自由主义作风。《得道多助，失道寡助》这个标题已经把大家误导了，误认为它就是本文的中心论点。其实文章不是论“得道多助，失道寡助”的。所以，我要把它改为《天时不如地利，地利不如人和》。虽然长一些，但是它不会产生误解。这下同学们认为编者的题目好还是老师改的题目好呢？ 生：这样一分析，我认为老师 的题目好。从老师拟的这个标题，就可以看出这篇文章的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”。老师改的这个题目也符合前面介绍的人们为文献设制标题的惯例———以首句作标题，还符合议论文常常以论点作标题的习惯。 师：虽然这样理解文章的论点是对的，但对 这个论点的深入认识却存在巨大的分歧。我想知道你们读了这篇文章，知道了“天时不如地利，地利不如人和”，这对你们有何意义？ 生：我觉得我们在做事情的时候要注意与人和谐相处，团结齐心，要有“团队精神”。“人和”是取得事情成功的一个保证。 师：很好。但是，“天时”、“地利”是否就可以不要、不关注呢？ 生：不是。草船借箭中，孔明巧借东风不费吹灰之力就收集了许多敌军射在船上的箭。“天时”很重要。 生：“地利”也很重要。毛泽东带领红军驻扎井冈山，发展成革命根据地，这里易守难攻，国民党人干着急没办法。 师：关于如何有效利用“天时”、“地利”因素有一些成语，谁知道呢？ 生：因时制宜。 生：因地制宜。 师：“天时”、“地利”因素不是不重 要，当然也是人们做事要充分利用的。孟子在《梁惠王章句》篇中便说过：“不违农时，谷不可胜食也……斧斤以时入山林，材木不可胜用也。”孟子“天时不如地利，地利不如人和”仅仅是在对“天时”、“地利”、“人和”这三个因素作比较中，得出尤其重视“人和”，把它 ... ...
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