8升国旗 教学设计

一上8升国旗 教学设计 【教学目标】 1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。会写“中、五”等4个字。 2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 3.背诵课文。 【教学重难点】 1.通过归类识记等方法，识记生字。 2.正确朗读课文，背诵课文。懂得要尊敬国旗，热爱国旗。 【教学过程】 一、以学生生活为基础，创设学习情境 师：我们班有姓王的同学吗 你会写自己的姓吗 请把“王”字写到黑板上吧。 (生在黑板上写) 你真棒！ 会写自己的姓。大家认识这个字吗 我们一起来读一读。(生齐读“王”字) 我们今天又认识了一个新字———�王”。快来看！姓王的人往自己口袋里装了一个东西，是什么呢 (范写“玉”字) “王”字加一点就变成一个新字了，你认识吗 知道什么是玉吗 见过玉吗 (出示玉镯、玉坠、玉挂件、玉摆件等图片) “玉”字外面加上国字框，就是“国”字。 (边说边给“玉”字加上国字框) 我们来读一读“国”字。(出示红色字体国字框)我们今天要学习一个新的偏旁，叫国字框，跟老师多读几遍———国字框。谁能给“国”组词 ①当学生组词“中国”时，出示中国地图，出示“国土”一词让学生认读。引导学生思考：除了中国，你还知道哪些国家 借助地图帮助学生理解“国界”和“国家”。 ②当学生组词“国旗”时，让学生借助课文插图了解五星红旗，说出五星红旗的主要元素，理解国旗的含义。适时板书课题：《升国旗》。 ③根据学生生活回忆， 相机出示国徽的图案，听唱国歌，说一说“祖国”“出国”“外国”“国法”等，随机出示带“国”字的词语，扩充词汇，补充识字量。同学们，识字多么有意思啊，我们通过小王同学，认识了“王”字；“王”字加一点，我们就认识了“玉”字；给“玉”加上国字框，就是“国”字。通过组词，我们又了解了“国旗”“国歌”“国土”“中国”“祖国”“国家”“外国”等词语。汉字就是这么奇妙，汉字本身就是一个个故事。 二、认读汉字，理解词义，背诵课文 师：接下来， 同学们就到汉字王国里探寻有意思的故事吧。请打开课文，翻到第74页，借助拼音，自己读一读。 (生自主读书) 哪个同学给大家读一读 既然同学们都愿意展示自己，请先在四人小组里展示，然后每个小组推荐一个同学， 代表小组参加班级展示。 (生朗读，师指名小组推荐学生朗读) 课文里没有声调的字一共有几个 圈出来吧，没有标声调的字有一个共同的名字，叫———轻声字。轻声该怎样读呢 同学们注意听课文音频，看有没有把轻声读出来。 (播放音频。指名读课文) 轻声果然读得很轻很轻。请你给大家领读，好吗 (生领读) 同学们读得真好， 一下子就让老师喜欢这篇课文了。你们喜欢这篇课文吗 说说你喜欢什么地方。 学生回答，教师引导： 回忆每天升旗的情景，要立正站好，敬少先队队礼，行注目礼，唱国歌。知道升国旗是一种庄重的仪式，懂得尊重国旗，热爱国旗。 通过做动作，加深对“向着”“望着”“立正”“敬礼”等词语的印象和理解。结合升旗经历，理解“徐徐升起”的意思。观看演示视频，加深理解。 通过朗读，体会“多么美丽”的意思。 同学们都喜欢这篇课文， 那你们能背下来吗 我们来一个小组对抗赛，敢不敢应战 请各小组准备一下吧。 (生背诵课文) 请第一小组的同学背每一句的前半句，第二小组背每一句的后半句。 三、运用字词，积累语言，发现规律 1.识记生字，练习说话。 师：同学们都会背这篇课文了，太棒了。有一群小朋友想和你们玩，看，它们来了！ (出示识记栏里的11个生字，生字加拼音) 这些小朋友都叫什么名字呀 快给每一个小朋友打个招呼吧！ (生读) 这些小朋友可真有礼貌， 听见你们这么友好地打招呼，它们还脱帽还礼呢。 (去掉生 ... ...