必修上第一单元：学写诗歌 一、教材指导 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感,需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏,毛泽东的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争风起云涌、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受到诗人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。 诗歌需要形象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中,诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。总之，要婉转曲折地表达才能耐咀嚼，有诗味。 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏以适合所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，韵律和节奏的安排要与情感的表达相统一。写好后还要反复朗读,边读边改,以期取得理想的表达效果。p 情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 二、实用技法 教材任务 青春之美,在人的一生中是弥足珍贵的。结合本单元诗作和能够引发你思考的其他作品发挥想象写一首诗，抒写你的青春岁月，给未来留下宝贵的记忆。注意借鉴本单元诗歌在象选择、语言锤炼等方面的手法，使诗作多一些“诗味”。汇总所有同学的诗作，全班合作编辑一本诗集作为青春的纪念。 写作指导 （一）、审题提示 1.关键词提炼 卖重女。暖闻解读 ⑤) 热门考题 (1)直接指出写作对象的关键词--“青春之美”“青春岁月” “发挥想象”“借鉴”(2)直接指出写作方法的关键词- (3)直接指出写作要求的关键词--“诗味” 2.审题过程 (1)抓住“青春之美”。要从“青春岁月”里提炼出“美”，然后才能进行格才能“给未来留下宝贵的记忆”。这就要结合本单元的作品去思考青春的内涵、青春的青春的价值，审“青春之美” (2)抓住“诗味”。诗人是怎样创造“诗味”的 我们可以在诗歌的意象选言锤炼等方面借鉴哪些手法 除此之外，还有哪些可以增强“诗味”的方法 诗金 （二）、技法指导 1.不吐不快的诗情 诗歌是情感的艺术。情感的激发需要生活的体验和积累。正值青春年华的你,正在经历的青春生活，梳理你的观察与领悟，提炼你对青春的独特体验与感受,写所想到的关键词。 关键词 美好、热烈、激情、短暂、朦胧、多彩、青涩、无悔、无序、孤独、奋斗. 2.因情而变的意象 诗歌需要形象。思想感情与具体形象融合，就形成意象。通过意象抒发自己的和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力。围绕你的关键词，调动你的生活记忆,展联想和想象，在脑海中构想出一幅或几幅画面，形成诗歌意象。注意扣住关键词的意特征，描写尽量具体，比喻象征意味明晰，主旨情感突出。示例 关键词 意象 描绘 短暂、美好 彩虹、晨露、昙花 昙花在静寂的黑夜绽放耀眼的白欲把灯光点亮阵阵清风吹送它的花春 热烈、激情 雄鹰、蓝天、船帆 苍鹰撑起它轻盈的臂膀向着蓝天自由地翱翔它的目标是追逐太阳就不会沉迷于暗夜的月亮 3.随情而动的诗形 分行分节是诗歌与其他文体的显著区别,这是由诗歌的情感性和跳跃性决定的。分行最是每 ... ...
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