人教版初二思想品德下册第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》教案+25Ppt教学课件（2份打包）

《正义是人类良知的“声音”》活动探究型教案1 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 《正义是人类良知的“声音”》是人教版八年级下册第四单元第十课的内容。依据新课程标准的要求，“我与集体、国家和社会的关系”中“承担社会责任”部分：“懂得公平需要正义，激发社会正义感”。因此，《正义是人类良知的“声音”》这框题是第四单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。 <二>教学目标 1、知识目标： 引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并进行正确区分。让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。 2、能力目标： 通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力。 3、情感、态度与价值观： 在感悟正义过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。 <三>教学的重点和难点 教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。 教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。 二、学情分析 针对的问题：初中学生对规则意识的认知程度比较低，对什么是正义缺乏正确的认识。他们一方面憎恶生活中的一些违反规则的现象，但另一方面由于社会世俗的影响产生从众心理，为了自己的一时便利而违反规则。 学生的需要：了解制度规则、道德规范与正义的关系，培养正确的规则意识。懂得怎样做才是正义的行为，从而指导他们在生活和学习中的行为。 三、教学方法 在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例分析法。让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：收集社会生活中正义的行为。 （2）教师准备：多媒体教学课件；收集与规则、正义有关的案例和图片 五、教学过程： 环节一：课堂导入 讲述：尾山宏，日本著名律师，“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”团长。这个如今连睫毛都花白了的老人，作为中国战争受害者的代理律师，从1963年起参与了四十年来所有对日诉讼案件：历时32年的“教科书诉讼案”、“731人体试验案”、“南京大屠杀”、“遗弃化学武器以及炮弹案”……以他统领的“中国人战争受害者索赔要求日本律师团”，无偿代理这些诉讼，并自行垫付一切费用，还多次自掏腰包将中国受害者接到日本出庭。他的行为遭到了国内右翼势力的恐吓，却赢得了中国人民乃至全世界人民的尊重。在他身上人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而唯独不能失去的就是正义响在心中的声音。 环节二：情境体验 为什么他会被人尊重? 因为他的行为是正义的,维护了公共利益和他人的正当权益,促进了人类社会的进步和发展，实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 环节三：新知探究 1、走进正义 （1）正义是做人的基本要求 情境活动一：活动激趣 想一想： ⊙提到正义你会联想哪些词汇？ ※天理??????????????? ※公正??? ※秉公办事??????????? ※秉公执法 ※公正无私??????????? ※一身正气 ※??????????????????????????????????? ※ …… ⊙你认为什么是正义？ ※一个人在挨打，另一个人制止大人的行为（正义的行为） ※做了坏事要受惩罚（正义的行为）?? ※见义勇为者受到表彰（正义的行为） ※扶贫助困的行为（正义的行为）???? ※路遇歹徒行凶却视而不见（非正义行为） ※以大欺小以强凌弱（非正义行为） ※??????????????????????????????????? ※ …… 教师赠言： 期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。 （2）正义的行为 情境活动二：案例分析（见教材P108—109页链接材料 ... ...