Unit 6 Celebrating the Big Days Function & Pronunciation 一、教学内容分析 本课是听力和语音课。 Function以“听”的活动为主，为理解性技能。学生通过听对话，理解对话内容和意义，了解和掌握中国传统节日清明节和节日期间人们的活动。在Activity 1中，学生观察3幅有关清明节的图片并展开讨论，了解清明节的天气和人们的活动。在Activity 2中，学生听后回答问题，了解璐璐为清明节做的准备活动。在Activity 3中，学生再听音频，记录清明节的时间及人们所开展的活动，完成填空。Activity 4为学生两两活动，学生将音频中掌握的有关清明节的信息与自己已知信息结合，进行讨论和分享，此为迁移创新类活动。 Pronunciation部分为本单元的语音学习。在Activity 1中，学生通过听力文本，学习单词中彩色部分的发音。学生在Activity 2中听录音，学习字母s, g及字母组合ow, oy, ear, ure, tr, dr, sh, ch的发音规则。在Activity 3中，学生根据拼读规则，朗读单词，然后勾选所听单词。在Activity 4中，学生听录音，跟读句子，继续学习连读。 二、语篇分析 【What】 Function部分的对话发生在Jane与Lulu之间。对话谈论了中国传统节日清明节和节日期间人们的活动。 【Why】 这个对话介绍和解释了清明节这一中国传统节日的文化背景和习俗，以及它在中国人心中的重要地位。通过对话，读者可以更加深入地了解清明节的文化内涵和它在现代社会中的意义。 【How】 对话从简单的邀请开始，逐渐深入到对清明节的详细解释。信息的传递是渐进的，先引出话题，再逐步展开细节。对话中融入了关于清明节的文化背景知识，如体现清明节活动的“Every year, in April, we visit the tombs of our late family members.” “We tidy up the tombs and put some flowers there.”和“During this festival, we also go on family hiking and enjoy nature together.”。以及体现清明节意义的“It is a festival to remember your late family members.”。对话中使用了“Hello”“I’m sorry”“Can you...”“Thank you for...”等礼貌用语，这体现了对话双方之间的友好和尊重。 三、学情分析 学生在之前的学习中已经接触了一些关于节日的英语表达，也在本单元的第一课时大致了解了中国的传统节日以及节日活动，对节日相关话题有了初步了解。学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的语音知识，对英语单词的发音有一定的了解。具备一定的听说读写能力，能够理解简单的英语对话和短文。对于清明节这个特定节日的英文名及其具体习俗和文化内涵了解较少。不熟悉与清明节相关的一些词汇和短语，如 “late family members” “tidy up” 等。对于英语语音中的元音、辅音发音规则以及连读现象可能不太熟悉，发音不够准确。在学习语音知识时，可能缺乏系统的方法和技巧，需要教师的指导和帮助。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 根据字母组合ow, oy, ear, ure, tr, dr, sh, ch及字母s, g的拼读规则，拼读单词，做到见词能读，听言能写； 2. 正确使用连读朗读句子； 3. 提取清明节的时间和典型活动并谈论清明节； 4. 品味清明节的文化内涵。 五、教学重难点 【重点】 1. 根据字母组合ar, or, ir, er, th, ts, ds, wh, 及字母w, y的拼读规则，拼读单词，做到见词能读，听言能写； 2. 提取清明节的时间和典型活动并谈论清明节。 【难点】 提取清明节的时间和典型活动并谈论清明节。 六、教学活动设计 环节一：复习上节课所学（5 mins） 教师通过图片，带领学生复习上节课所学习的不同节日。 教学活动 活动层次 效果评价 Students look at the pictures and answer some questions to review what they have learnt in Listening & Speaking in th ... ...
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