《有趣的动物》教学设计 教学目标： 借助渗透汉字文化的闯关环节，明确本次口语交际的要求。 学会从姓名、能力、样子等方面去介绍自己最喜欢的动物。 3.介绍时做到吐字清楚，能根据内容有礼貌地进行提问、补充和评价。 4.在“动物明星”评选中，感受到交流的乐趣，提高爱护动物的意识。 教学重难点： 1借助渗透汉字文化的闯关环节，明确本次口语交际的要求。 2学会从姓名、能力、样子等方面去介绍自己最喜欢的动物。 教学过程： 板块一 谈话导入，揭示课题 揭示主题，规范表达习惯 你们知道吗？神奇的 王国中，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光。松鼠的尾巴好像降落伞......动物们可真有趣！今天，让我们走进动物王国，来认识这些有趣的动物。 根据提示， 明确交流要求 学生阅读课本导语和小贴士，交流本次口语交际的要求。 1.要先想好要讲的内容，再说给同学听，吐字要清楚。 “听”的甲骨文写作“”，由两部分组成： 左边是一只大耳朵，右边是一张说话的嘴。现在的“听”字也依然保留了口字旁。可见听的时候要注意什么？ 听的同学可以提问或补充，有不明白的要有礼貌地提问。 板块二 创设情境，提高能力 变身动物，激发参与愿望 创设“动物王国大聚会”的情境，鼓励学生闯关，获得聚会的入场券。 连闯三关， 提高交流水平 第一关“我问你答” （1）课本上的小动物也来参加了聚会了，请同学们仔细观察课本插图中有哪些动物。知道它们的名字吗？ （2）你觉得谁最有趣？说说原因。 学生用“我觉得......最有趣，因为......”句式畅所欲言。 学生回答 我觉得长颈鹿最有趣，因为它是最高的动物。（外形） 我觉得蛇最有趣，因为它没有脚但爬行速度很快。（动作） 我觉得鹦鹉最有趣，因为它喜欢学人说话。（爱好） 总结：大家从不同角度介绍了动物们最有趣的地方。 第二关“我画你猜” 出示图片，猜动物。 根据动物图片中动物的不同部位的外形特点进行猜测，提醒学生有顺序地表达。 这个图案竖起来就是“虎”字甲骨文，启发学生对照老虎的图片进行观察，从而发现塑造这个字的时候正是抓住了老虎的外形特点。 像这样根据动物外形特点造出的字还有很多。 大家已经介绍了老虎的外形特点，说一说自己在动物园看到的老虎什么样？ 总结：可以从一个方面介绍动物有趣的地方，也可以选择其中的几个方面进行介绍。 第三关“我说你记” 大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的块头大大的，长着锋利无比的牙齿，我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责，希望大家喜欢我，和我交朋友哦！ 名字：小狮子、“万兽之王” 样子：块头大，锋利的牙齿，粗壮而有力的腿脚，长长的尾巴。 特点：力大无穷，森林里没有我的对手。 习性：我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领，爱吃新鲜的肉。 师总结：同学们的总结很清晰，我们在介绍时也可以像小狮子一样从名字、样子、特点、习性四个方面来介绍自己最喜欢的小动物。 板块三 实践探讨 1.恭喜大家闯关成功，获得动物交友大会入场券，宣布动物明星评选标准。 2.选择自己最喜欢的小动物进行介绍。 板块四 课堂总结 1.总结课堂收获。 （1）交谈有礼貌（2）表达有条理（3）倾听有耐心 2.倡导学生课后把对于动物的喜爱分享给家人和朋友，提醒大家爱护动物。 ... ...
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