2传统节日第二课时 教案

课题 传统节日 课型 新授 课时 1 序号 内容分析 单元分析：本单元是识字单元，，围绕“传统文化”主题编排了四篇课文，课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华传统文化。本课分析：本文是一首以我国传统佳节为题材的韵文。传统佳节，中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，联结者中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。全文共有八句话，前七句话按时间顺序分别介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节这七个一年中最重要的传统佳节和相关习俗。第八句话于第一句话相呼应，表示新春佳节转眼又至。全文语言平实，句式整齐，读起来朗朗上口，易读易记。配合韵文内容，安排了贴窗花、赛龙舟两幅插图，体现了传统佳节的热闹、喜庆，有助于激发学生的学习兴趣，形象、直观地了解节日习俗。关系建构：通过多种形式的朗读和多种识字方法，准确识字，并迁移运用。资源挖掘：为迁移运用识字方法，，向学生推荐相关儿歌自主学习。 课标分析 识字与写字：1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字，能借助汉字拼音认读汉字。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。阅读：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。综合性学习：结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 学情分析 已有知识经验：对于二年级孩子来说，儿歌读来朗朗上口，对他们有着极大的吸引力，这个年龄段的孩子记忆力好，背诵儿歌快。教学中利用他们的年龄特点以及兴趣，激发学生展开想象，这就极大地调动了他们学习的兴趣，从而更容易接近文本，走进儿歌深层次的含义。已有生活经验：学生们对我国传统节日春节、元宵节、清明节具有一定的了解，所有学生有过节的经历，便于对文本产生共鸣。已有策略经验：一方面学生已经初步具备了正确、流利朗读的能力，同时，通过语感基本能读好儿歌的停顿；另一方面通过前面三册的学习学生掌握了一定的识字方法，据有独立识字的能力。学习困难障碍：本课生字教多，要充分考虑学生的识字差异；学生对于课文中的一些内容理解不够。措施：引导学生交流识字方法，提高识字效率。同时鼓励学生用自己喜欢的、常用的方式识记汉字。教学中教师要对文章的内容予以分析，引导学生感悟。 学习目标 复习“传统、贴窗花”等14个词语，能熟练背诵课文2.朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，清楚节日先后顺序。3.知道节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己的是怎么过节的。 学习重难点 重点：朗读课文，背诵课文，感受节日气氛，知道节日时间顺序。难点：了解节日背后对应的习俗，了解我国其他传统节日，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。 课前准备 课件。学生查找关于传统节日的资料 学 习 过 程 环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、融入情境，诱出旧知目标1 活动1：师：同学们，上节课我们学习了《传统节日》，下面让我们一起来回忆一下，注意声音洪亮、不要拖音、有节奏。活动2：1.出示“传、统”等15个生字，复习生字 活动1：生齐读《传统节日》活动2：1.指名读2.开火车读3.同桌互读 指导与补救1：生熟练背诵，读音正确。指导与补救2： ... ...