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课件网) 第三单元 维持生命的物质———氧气、水 3.1 氧气的性质和用途 新知导学： 水中溶解的氧气让鱼儿能在水中生存，而氧气的这个用途是由它的性质决定的。 任务一 探究氧气的物理性质 观察这瓶氧气并阅读课本72页，进行总结氧气有哪些物理性质。 任务一 探究氧气的物理性质 标准状况下: 1、色、气味、态： 2、密 度： 3、溶 解 性： 无色、无气味、气态 密度比空气略大 不易溶于水 【易错提醒】 不易溶于水并不是不溶于水，只是溶解的量较少而已。 ρ氧气＝1.429g/L 鱼儿离不开水 养鱼儿离不开增氧机 1L的水中溶解氧气体积约为30mL ρ空气＝1.293g/L 探究新知 任务一 探究氧气的物理性质 4、三态转化: (无色) (淡蓝色) (淡蓝色、雪花状) 液 氧 101kPa -183℃ 液体 气体 固体 101kPa -218℃ 氧 气 固 氧 5、贮存: 一般加压贮存在蓝色钢瓶中 探究新知 如何对氧气进行检验？ 方法：将带火星的木条伸入集气瓶内。 现象：木条复燃。 探究新知 各种物质在空气中和氧气中燃烧的现象一样吗？ 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 编号 名称 空气中 氧气中 燃烧现象 实验 1 发出红光 发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 实验 2 发出黄色的火焰 火焰明亮,发出白光，放热，瓶壁有水珠，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 实验 3 不能燃烧 剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 实验 4 微弱的淡蓝色火焰 明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 拼色彩 拼光芒 拼魅力 拼光芒 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 回顾实验，思考以下操作的原因 ②将铁丝绕成螺旋状： ③铁丝下端系一根火柴杆： 引燃铁丝。 ①实验前铁丝需打磨： 除去铁丝表面的铁锈，有利于铁丝和氧气反应。 增大铁丝的受热面积，有利于铁丝持续燃烧。 ⑤预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙： 防止火柴杆燃烧消耗集气瓶中过多的氧气而使铁丝燃烧现象不明显。 ④待火柴杆即将燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中： 防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底。 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 物质在空气中和在氧气中燃烧的现象为何不同？ 物质在空气中燃烧，实际上是与其中的氧气发生反应，由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。即反应的剧烈程度与氧气的含量有关。 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 以上事实说明： 氧气是一种化学性质很活泼的气体，能够跟许多物质发生反应。 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 观察上述三个实验的化学反应，有何共同的特征？ 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 共同点：都是两种物质，反应生成一种物质。 化合反应（多变一） 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 观察上述四个实验的化学反应，有何共同的特征？ 铁 + 氧气 四氧化三铁 点燃 硫 + 氧气 二氧化硫 点燃 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 水 + 二氧化碳 点燃 石蜡 + 氧气 共同点2：都是物质与氧气的反应。 氧化反应（物质与氧气） 注意:氧化反应不是基本类型 探究新知 任务二 探究氧气的化学性质 化合反应和氧化反应的关系 1 2 4 化合反应 氧化反应 化学反应 3 探究新知 任务三 认识氧气的用途 氧气的用途 1.若要在一充满空气的容器中,将其中的氧气除去,又不增加其他气体。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( ) A.木炭 B.硫黄 C.铁丝 D.红磷 课堂练习 课堂练习 D 2.下列化学反应中,属于氧化反应的是 ;属于化合反应的是 ;既属于化合反应又属于氧化反应的是 。(均填序号) ①硫+氧气 二氧化硫 ②镁+氧气 氧化镁 ③乙炔+氧气 二氧化碳+水 ④二氧化碳+ ... ...
