本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 林海 教学目标 1、能理解“孤峰突起、盛气凌人、空洞、万古长青、兴国安邦”等词语在文中的意思。 2、理解亲切舒服的原因，并能将自己的理解有感情地朗读。 3、学习作者在描写景物时抓住特点，采用对比、联想、反问、拟人等手法来表达自己的思想感情的方法。 4、了解大兴安岭的景色特点，体会出老舍先生对大兴安岭深深的爱。 教学重点 1、理解大兴安岭让作者感到亲切舒服的原因，并能将自己的理解有感情地朗读。 2、学习作者在描写景物时抓住特点，采用对比、联想、反问、拟人等手法来表达自己的思想感情的方法。 教学难点 了解大兴安岭的景色特点，体会出老舍先生对大兴安岭深深的爱。 教学准备：课件 教学过程： 一、引入，揭示课题 1、今天，让我们和老舍爷爷同行，一起北上，游览美丽的大兴安岭。那里群岭起伏，森林茂盛，是名副其实的林海！ 2、出示课题：15、林海（齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、读一读：把课文读通读顺。 2、说一说：大兴安岭留给了你怎样的印象？ 学生交流。（那么，带给老舍爷爷又是怎样的感受？） 学生交流。 3课文几次提到了“亲切与舒服”，快速浏览课文，找找有关句子。 学生交流。出示句子：（1）我总以为大兴安 岭奇峰怪石，高不可攀。这回有机会看到它，并且走进原始森林，脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒服。21教育网 （2）兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、舒服。 （3）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 师过渡：是呀，课文中三次出现了亲切、舒服这四个字，那么，这三次的感受有什么不同呢？这中间有着有什么样的联系呢？让我们先去看看课文2～5节。 三、深入学习课文，体会作者为什么会感到亲切、舒服。 1、请4位同学来读读课文2～5节， 其他同学思考：课文主要描写了大兴安岭的哪些景物？ 2、学生交流出示：岭 林 花 3、选择感兴趣的一种景物，读读相应的段落，找出有关的句子，并说说理由 4、学生交流。交流“岭”： 出示句子： 这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的，可是没有一条岭使人想起“云横秦岭”那种险境。 每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（多而温柔） A、抓重点词体会岭的多：“的确很多”“看不完”“看不厌”。 体会岭的温柔：理解“孤峰突起、盛气凌人” ，“云横秦岭”，看图比较。 B、个别读、男生朗读。 师：通过你们的读让我们看到了那么多的岭，那儿的岭美得那么含蓄。 交流“林” 师：眼前的山岭已经让我们痴迷了，进入山中，我们还会看到什么？继续交流 出示句子： 目之所及，哪里都是绿的，的确是林海，群岭起 伏是林海的海浪。多少种绿颜色呀：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容。恐怕只有画家才能描绘出那么多的绿颜色来呢！21cnjy.com 这里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白 色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？ （绿而像海）2·1·c·n·j·y A、理解“目之所及”（眼睛所看到的所有的地方） 眼睛所能看到的地方全都是绿的，这就说明这儿的树的确非常———（多、绿）。 齐读句子。 B、过渡：看来，这儿的确是树的海洋。所以“林”还有一个特点就是———（像海） 描写“林”像大海的句子，谁还有补充？ C、自由读。思考：这里的“海”指的是什么？白色的浪花又是指什么？ 是啊，老舍爷爷笔下的落叶松 和白桦写得真美。难怪，他会说，阳光下，———（大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边 ... ...
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