《荷叶圆圆》教学设计 教学目标： 1、在课文的语言环境中认识：荷，绿，躺，台，放，声，朋，友，还，九个生字。认识部首草字头。 2、指导学生在田字格中正确书写“朋”。 3、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。 感受夏天和大自然的美好。 教学重难点： 1、在课文的语言环境中认识：荷，绿，躺，台，放，声，朋，友，还，九个生字。认识部首草字头。 2、指导学生在田字格中正确书写“朋”。 教学过程： 一、主题导入 （一）谈话引出课题 师：同学们，每到夏天，在小河边池塘里的景色可美了，让我们一起去看一看吧。（播放图片）瞧，这里的荷花都盛开了，大大的，圆圆的荷叶在微风下翩翩起舞。 师：这样的荷叶，你们喜欢吗？（喜欢） 老师也很喜欢，让我们一起走进美丽的夏天，去池塘边看看这些荷叶吧。请大家齐读课题，12荷叶圆圆） （二）叠词赞荷叶 （1）说说荷叶的样子，感受叠词妙用 （2）抓住不同事物的特点，用上叠词，说一说苹果与香蕉的样子。 【设计意图】通过直观的图片，利用一年级学生的直觉思维特点，锻炼他们的语言表达能力。） 任务一：荷塘美景我会说 （一）单元主题导入。 不知不觉，夏天到了，夏日的荷塘美不胜收，古时候许多诗人都喜欢赞美它。其实现在也不例外，一位被称为“小朋友心中的优秀作家”的老爷爷--胡木仁爷爷，也陶醉在了夏日的荷塘中，并写了一篇非常美的文章，《荷叶圆圆》，让我们一起走进本单元的第二课，感受夏日情趣， 听，胡爷爷给我们说话呢！（播放录音） （二）看图赞美荷叶 （1）说说荷叶的样子，感受叠词妙用 （2）抓住不同事物的特点，用上叠词，说一说苹果与香蕉的样子。 【设计意图】通过直观的图片，利用一年级学生的直觉思维特点，锻炼他们的语言表达能力） （3）创设情境，跟随胡爷爷开启盛夏荷塘乐游园 任务二：盛夏荷塘乐游园 活动1：自读趣闻，划分自然段，寻找荷叶小伙伴。 1.这么美丽的荷叶，不光你们喜欢，还吸引了很多小伙伴呢，现在，请同学们把书翻到66页，自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。并圈一圈，美丽的荷叶都吸引了哪些小伙伴？ 2.汇报 谁来说一说你标了几个自然段？ 荷叶都吸引了哪些小伙伴呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿） 3.句式仿说 喜欢荷叶的小伙伴可真不少，谁能用这样的句式，完整地说一说呢？（指名+齐读） 4.学第2自然段 （1）喜欢荷叶的第一位小伙伴是谁呢 小水珠.可以用什么方法记住“珠”这个字呢？老师也有一个好方法（联系生活，组词）像这样小的像球形的东西都叫珠,比如珍珠,汗珠,和伤心时掉下的泪珠.那么小水珠为什么喜欢荷叶呢？请你来读一读第二自然段：小水珠，小水珠，你为什么喜欢荷叶呀？（因为荷叶是我的摇篮） （2）学“摇” 摇篮我们都睡过，摇篮是什么样呢？（出图）摇啊摇，摇到？（外婆桥）你看“摇”是什么偏旁的字？（偏旁法）提手旁的字都和手部动作有关，我们还学过哪些带有提手旁的字呢？（拍、打、操、捉、找） （3）圈出动作 你看这就是像摇篮一样的荷叶，那这里面的小水珠像什么啊？（婴儿、宝宝）小水珠躺在摇篮里就像小宝宝躺在摇篮里,难怪小水珠说:荷叶是我的摇篮.多可爱啊，那水珠宝宝会在摇篮里做什么呢？请你圈一圈小水珠的动作。 （4）学“躺” 你们看，这个“躺”字，有什么好方法记住呢？（偏旁法）左边是身子旁，是我们今天要学习的偏旁，和我一起读“身字旁”。身变成“身字旁”有哪些变化呢（笔画、宽窄）身字旁的字一般和我们的身体有关,弯下身子鞠躬的躬,玩游戏把身体躲藏起来的躲都是身字旁.跟老师一起来读一读这两个词语. （5）理解“亮晶晶” 小水珠躺在荷叶上做什么呢？（眨着亮晶晶的眼睛），小水珠的眼睛是怎么样的？（亮晶晶）谁还来试一 ... ...
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