13.1《在劳动中创造人生价值》教学设计 课题 《在劳动中创造人生价值》 课型 新授课 教具 多媒体、课件 主备人 素养 目标 通过李培生的人物故事知道人生价值的内涵，懂得人生价值是通过劳动创造的，形成正确的人生观；通过观看劳动者风采视频，理解劳动的意义，知道劳动是价值的源泉，对劳动形成正确的认识；通过辨析观点，明确人生价值是通过对他人和社会所作的贡献来衡量的，要积极为他人和社会作贡献，努力实现人生价值。 核心 问题 教学重点：人生价值是通过劳动创造的；劳动的意义 教学难点：人生价值的衡量标准 教学 方法 故事情景教学 教学过程 教学环节 教师主导 学生主体 设计意图 时政评说 教师点评 学生说评时政 培养核心素养 自主学习 教师巡视辅导 构建议课思维导图 启思 合作学习 视频《是什么铸就了我们的城市》 思考：我们的城市是谁铸造的？他们通过什么铸就了城市 启智 导入新课 情境一： 视频：悬崖上的“飞人”—李培生 在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你 你认为他们的工作是有价值的吗？为什么？ 提示：（1）扎根峭壁，在平凡的岗位上日复一日的坚持。 （2）这启示我们，一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 知识小结： 1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。 2.人生价值是通过劳动创造的。 情境二： 视频：《向劳模致敬 向榜样学习》 合作探究问题： 1.劳动者的汗水能给自己、家庭带来什么？ 2.劳动者的汗水能给社会、国家带来什么？ 知识小结： 劳动的意义/作用/重要性？ 对个人：①人们通过劳动创造物质财富和精神财富。 ②人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 ③劳动是人的第一需要。 对社会: ④人世间的一切美好生活都是通劳动来创造的。 ⑤我们所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。 ⑥国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 情境三： 文字：《习总书记给李培生、胡晓春的回信》 李培生、胡晓春同志： 你们好！来信收到了，你们长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山，充分体现了敬业奉献精神。 ———中国好人”最可贵的地方就是在平凡工作中创造不平凡的业绩。希望你们继续发挥好榜样作用，积极传播真善美、传递正能量，带动更多身边人向上向善，弘扬社会主义核心价值观，争做社会的好公民、单位的好员工、家庭的好成员，为实现中华民族伟大复兴奉献自己的光和热。 习近平 2022年8月13 思考：结合李培生、胡晓春的事迹， 谈谈习近平总书记的回信向我们传递了哪些信息？ 知识小结：3.怎样衡量一个人的人生价值？ （1）一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 （2）一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。 （3）人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 先独立思考 再小组交流 通过李培生的人物故事理解人生价值的含义和创造方式。 和 通过对观看视频小组讨论，理解劳动的意义/作用。 听过习总书记的给李培生等一线劳模的回信立即人生价值的衡量尺度，正确认识各行各业的劳动者，树立正确的职业观。 互动学习 教师点评并总结： 人生价值的含义、实现途径？ 劳动的意义/作用/重要性？ 3.怎样衡量一个人的人生价值？ 小组汇报学习收获 并提出疑惑之处 总结提升 课后作业 提升劳动素养，完成你的劳动清单： ... ...
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