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课件网) 人教版音乐五年级下册 静夜思 第五单元 古韵新声 审美感知:感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。 艺术表现:通过欣赏,感受乐曲的情绪,培养学生对音乐鉴赏力和评价力;通过聆听、视唱、演唱等学习活动,培养学生视唱、练耳的能力。 创意实践:引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解:学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。 核心素养 目 录 课堂小结 新知探索 课堂导入 壹 贰 叁 课后作业 肆 课堂导入 壹 静 夜 思 李 白 窗 前 明 月 光 疑 是 地 上 霜 举 头 望 明 月 低 头 思 故 乡 导入 课堂 导入 课堂 我们还可以用什么方式表现这首诗的思乡之情? 歌唱的方式 新知探索 贰 李白 探索 新知 李白(701年—762年) ,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。 李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。 探索 新知 将古诗唱出来, 会是一种什么样的感觉呢? 探索 新知 同学们让我们随音乐再次吟诵古诗。 探索 新知 再次聆听歌曲, 歌曲可以分为几个部分? 探索 新知 跟着音乐用“啦”尝试跟唱。 探索 新知 聆听第二部分 说一说合唱部分与齐唱部分比较有什么不同? 第二声部与第一声部是什么关系?起到了什么作用? 探索 新知 同学们尝试整体演唱这首歌曲吧! 课堂小结 叁 同学们这节课你学到了什么? 小结 课堂 课后作业 肆 学会背唱 《静夜思》 作业 课后 感谢观看,学习进步/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科 人教版音乐五年级下册 《静夜思》 教学设计 课题名 《静夜思》 核心素养 教学目标 审美感知:感受歌曲的思乡之情体会古韵新声的表现魅力。 艺术表现:通过欣赏,感受乐曲的情绪,培养学生对音乐鉴赏力和评价力;通过聆听、视唱、演唱等学习活动,培养学生视唱、练耳的能力。 创意实践:引导学生边唱歌曲边做一些简单的肢体动作。 文化理解:学习正确的演唱姿势,培养良好的歌唱习惯。 教学重点 用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。 教学难点 二声部合唱时,声音做到和谐统一。 教学准备 教师准备:多媒体课件、电子琴. 学生准备:教材 教学过程 一、课堂导入 1.古诗导入 教师请学生有感情的背古诗《静夜思》,提出我们还可以用什么方式表现这首诗的思乡之情?(用歌唱的方式)(设置悬念,激发学生学习的兴趣) 二、新知探索 1.介绍作者 李白(701年—762年) ,字太白,号青莲居士,又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”,为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方,爱饮酒作诗,喜交友。 李白有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《越女词》、《早发白帝城》等多首。 2初听歌曲 将古诗唱出来,会是一种什么样的感觉呢? 让我们一起听一听歌曲《静夜思》,想一想歌曲的意境和古诗的意境相同吗?说说你对歌曲的整体的感受。聆听歌曲,思考问题。 3.学习歌曲 随音乐再次吟诵古诗,指导学生有感情地吟诵。 优美婉转的旋律进一步衬托了古诗《静夜思》的思乡之情,聆听完歌曲后,请同学们再一次吟诵歌词,我想会更有韵味、更有感情。 教师吟诵、指导学生吟诵。 再次聆听歌曲,问:歌曲可以分为几个部分?学生轻声跟唱。 齐唱部分: 跟着音乐 ... ...