Unit 1 This is me! Integration (2) 一、教学内容分析 本课时对应的内容为本单元Integration的D部分，课型为写作课，要求学生通过表格记录自己的主要信息，并在信息表的帮助下，从姓名、班级、年龄、喜欢的科目、爱好等方面介绍自己，积累相关写作手法。学生尝试使用“I am ... from Class X, Grade X.”“My (English / Chinese) name is ...”“I am ... years old.”“My favourite ... is / are ...”“I am good at ...”“I like ...”等表达方式，对自己进行多角度介绍。通过本节课的学习，学生能够通过文字向他人大方地展示介绍自己，以结交更多新朋友。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一篇短文。小作者Daniel为了结交更多的朋友，在学校网站上贴出了一篇文章，从姓名、班级、年龄、喜欢的科目、爱好等方面对自己进行了全面介绍。 【Why】 本课时的短文是学校网站上发表的一篇自我介绍，这对步入新校园的七年级学生来说，具有很强的指导意义，他们可以借鉴小作者Daniel的做法，去认识更多的新同学、结交更多的新朋友。通过对这篇短文的学习，还能帮助学生积累自我介绍时使用到的重点句型，使学生学会如何从不同角度对自己进行介绍。 【How】 本课时的短文是一篇自我介绍，共分为五个段落，包含了陈述句、疑问句和非正式的口语化表达，主要涉及介绍自己的句型，如“I am ... from Class X, Grade X. My (English / Chinese) name is ... I am ... years old. My favourite ... is / are ... I am good at ... I like ...”等。短文的内容比较简单，易于理解，具有很强的实用性。 三、学情分析 学生已经在前面几课时中学习了一些介绍人物的表达方式，积累了相关的词汇和句型，这为本课的写作打下了语言基础。七年级的学生写作能力还不是很高，本节课侧重写作技巧的指导，教师教给学生如何使用正确的表达方式从多个角度介绍自己，如何谋篇布局从而使自己的文章更清晰、更有逻辑性，以及如何正确使用标点符号等，从而降低学生的写作难度，帮助学生顺利地完成写作任务，提升写作水平。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 通过讨论分析范文，总结归纳介绍人物的文章结构； 2. 综合运用本单元所学词汇知识和语篇知识，拟定表格式写作提纲，完成一篇书面表达，介绍自己的姓名、年龄、最喜爱的学科、兴趣爱好等。 3. 使用写作评价量表，分析与评价自己和同伴的作品。 4. 通过展示自己的作品，向他人大方地介绍自己，以结交更多新朋友。 五、教学重难点 【重点】 通过讨论分析范文，归纳总结介绍人物的文章结构。 综合运用本单元所学词汇知识和语篇知识，拟定表格式写作提纲，完成一篇书面表达，介绍自己的姓名、年龄、最喜爱的学科、兴趣爱好等。 【难点】 综合运用本单元所学词汇知识和语篇知识，拟定表格式写作提纲，完成一篇书面表达，介绍自己的姓名、年龄、最喜爱的学科、兴趣爱好等。 六、教学活动设计 环节一：复习旧知，导入话题，激活已知。（3 mins） 教师以表格的形式呈现本单元5名学生的信息，引导学生复述。之后进行头脑风暴。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students retell the information of the students according to the form. 2. Students have a brainstorm. 学习理解之感知与注意 通过观察学生的反馈，了解学生的已知。 环节设计意图：复习旧知，导入话题，激活学生已知。 环节二：通过Daniel的自我介绍，学习写作方法。（15 mins） 教师引导学生通过自主探究的方式总结文章结构，并一起总结文章中的重要句型等信息。 教学活动 活动层次 效果评价 Students playing a guessing game. 学习理解之感知与注意 观察学生能否根据已知细节，准确猜出文章主人公的信息。 Students read the pa ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
