《咏柳》教学设计 教学目标： 1.会认“咏、妆、丝、绦、裁、剪”6个生字，会写“碧、妆、绿、丝、剪”5个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，背诵古诗《咏柳》。 3.领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。 二、教学重点难点： 重点：朗读古诗，背诵古诗。 难点：领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。 【开场白】 师：同学们，上课之前，我们先来放松一下，一起唱一首大家都熟悉的歌曲———《春天在哪里》。（播放音乐，学生齐唱） 师：歌声中，我们仿佛已经感受到了春天的气息。那么，谁能告诉我，春天里，你最喜欢的是什么？（学生自由回答） 师：有的同学喜欢花儿，有的同学喜欢小草，还有的同学喜欢那温暖的阳光。今天，我们要学习的这首古诗，也是描写春天的，但它描写的是春天的柳树。让我们一起走进唐朝诗人贺知章的《咏柳》。 【导入新课】 师：我们先来回顾一下之前学过的古诗《村居》。（学生齐背） 师：好，非常棒！那么，“咏柳”是什么意思呢？（学生回答）对，“咏柳”就是赞美柳树。现在，请大家看大屏幕，这是一幅柳树的图片。（展示图片） 师：看到这幅图，你想到了什么？（学生自由回答） 师：是啊，柳树多么美丽啊！贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这首赞美柳树的诗。现在，请大家欣赏一下这首诗的配乐朗读，感受一下古诗的节奏。（播放配乐朗读） 【初读古诗】 师：好，现在请大家自由朗读这首诗，要求借助拼音读准字音。（学生自由朗读） 师：接下来，我们来看看这首诗中有哪些生字是需要我们掌握的。（展示生字）请大家齐读这些生字。（学生齐读） 师：现在，我要请几位同学来读一读这些生字，看看你们是否都能读准。（指名读） 【精读古诗】 师：好，接下来我们要深入理解这首诗。请大家看前两句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”请大家齐读。（学生齐读） 师：请大家想象一下，这棵柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由回答） 师：是啊，这棵柳树就像一位美丽的少女，穿着碧绿的衣裳，垂下了无数条绿色的丝带。这就是诗人眼中的柳树。请大家再读这两句，读出美感。（学生再读） 师：接下来，我们看后两句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”请大家和同桌一起读这两句，多读几遍，读出感情。（学生同桌互读） 师：现在，请大家自己读这两句，并思考一下：你觉得这两句诗写得怎么样？哪里写得好？为什么？（学生自由回答） 师：是啊，这两句诗写得多么巧妙啊！诗人用“剪刀”来比喻“二月春风”，形象地描绘了春风的神奇力量。请大家再读这两句，读出对春天的赞美和喜爱之情。（学生再读） 【分组活动】 师：大家都喜欢这首古诗，现在请大家想一想，你喜欢用什么样的方式来表现这首古诗？可以是朗诵、用白话文翻译、画画等。（学生思考、讨论） 师：好，现在请大家根据自己的喜好自由选择小组。喜欢朗诵的同学请举手，喜欢翻译的同学请举手，喜欢画画的同学请举手。（学生分组） 师：现在，请大家开始创作。朗诵组的同学可以练习朗诵，翻译组的同学可以试着用白话文翻译这首诗，画画组的同学可以根据诗意描绘一幅图画。（学生分组创作，教师巡视指导） 师：好，时间差不多了。现在请大家分组展示你们的作品。首先是朗诵组，请朗诵组的同学用你们喜欢的方式朗诵这首诗。（朗诵组展示） 师：朗诵组的同学表现得非常棒！接下来是翻译组，请翻译组的同学用白话文翻译一下这首诗。（翻译组展示） 师：翻译组的同学也做得很好！最后是画画组，请画画组的同学展示你们的作品。（画画组展示） 师：大家都表现得非常出色！通过今天的学习，我们不仅理解了这首诗的意思，还学会了用不同的方式来表现它。 【指导书写】 师 ... ...
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