【核心素养目标】4《在民族复兴的历史丰碑上》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

4 在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记钟华论 单元主题：本单元主题为 “革命精神”，本文作为单元的第四课，展现了在 2020 年抗击疫情这场特殊 “战役” 中，中国人民所展现出的伟大精神和强大力量，是对革命精神在新时代的传承和发展，体现了中国人民在面对困难和挑战时坚韧不拔、众志成城、无私奉献等精神品质，与单元主题紧密相连。 文本特点：本文是一篇通讯报道，具有新闻作品的真实性、及时性和典型性等特点。文章以大量的事实和数据为基础，全面、系统地记录了 2020 年中国抗疫的全过程，包括疫情的爆发、抗疫的决策与部署、各方力量的参与、抗疫中的感人事迹以及抗疫斗争取得的重大成果等，生动地展现了中国抗疫的波澜壮阔画卷，具有很强的感染力和说服力。 教育价值：通过学习本文，学生能够深入了解 2020 年中国抗疫的艰辛历程和伟大成就，增强民族自豪感和自信心，培养爱国主义情感和社会责任感。同时，还可以引导学生学习抗疫英雄们的精神品质，提高学生的思想道德修养，促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 语言建构与运用： 积累文中的重要词语和语句，如 “坚韧不拔”“众志成城”“守望相助” 等，能够准确理解其含义并恰当运用到写作和口语表达中。 学习本文准确、生动、富有感染力的语言表达，能够仿照其语言风格进行写作练习，提高语言表达能力。 梳理文章的结构和脉络，掌握新闻通讯的写作特点和结构模式，能够进行简单的新闻写作。 思维发展与提升： 引导学生分析文章中列举的大量事实和数据，培养学生对信息的筛选、整合和分析能力，提高学生的逻辑思维能力。 通过对文章中抗疫精神的深入理解和探讨，培养学生的批判性思维和创新思维，引导学生思考在不同情境下如何践行和传承抗疫精神。 组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的观点和见解，培养学生的合作学习和思维碰撞能力。 审美鉴赏与创造： 让学生感受文章中所展现的中国人民在抗疫过程中表现出的坚韧、勇敢、团结等美好品质，体会其中蕴含的人性美和精神美，提高学生的审美情趣。 引导学生欣赏文章的写作手法，如细节描写、对比衬托、抒情议论等，培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够从美学的角度对文章进行评价和赏析。 组织学生开展与抗疫主题相关的文学创作活动，如诗歌创作、散文写作、手抄报制作等，培养学生的创造能力和艺术表现力。 文化传承与理解： 使学生深入了解 2020 年中国抗疫斗争中所形成的伟大抗疫精神，认识到抗疫精神是中华民族精神在新时代的具体体现，增强学生对民族精神的认同感和传承意识。 引导学生了解中国在抗疫过程中所采取的措施和取得的成就，与其他国家的抗疫情况进行对比，让学生深刻体会中国特色社会主义制度的优越性，坚定学生的文化自信。 通过学习本文，让学生认识到在全球抗疫的大背景下，人类命运共同体的重要性，培养学生的全球视野和国际情怀，促进文化的交流与理解。 教学重点： 深入理解文章内容，梳理中国抗疫的过程和重大事件，掌握文中所列举的抗疫英雄事迹和典型事例，体会中国人民在抗疫中展现出的伟大精神。 学习本文的写作手法，如多种表达方式的综合运用、细节描写的作用、文章结构的安排等，提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。 引导学生结合自身实际，思考如何在日常生活中践行抗疫精神，培养学生的社会责任感和担当精神。 教学难点： 如何引导学生深刻领会抗疫精神的内涵和实质，并将其内化为自己的精神品质和行为准则，在今后的学习和生活中自觉传承和弘扬抗疫精神。 组织学生进行深入的讨论和交流，让学生能够从不同角度对中国抗疫的经验和启示进行思考和总结，培养学生的批判性思维和创新思维能力。 帮助学生理解中国抗疫与全球抗疫的关系，认识到中国在全球抗 ... ...