第12课 大一统王朝的巩固 教案

第12课 大一统王朝的巩固 教材分析 《历史课程标准》要求：知道汉武帝巩固大一统王朝。 本课是部编七年级上册第三单元第四课，秦朝作为中国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝，但由于暴政，存在短暂。继起的西汉王朝再次巩固了大一统局面。而达成这一局面的正是本课的教学内容，西汉王朝正是在汉武帝时，通过采取一系列措施，巩固了大一统王朝，并将西汉的国力推向鼎盛，使西汉成为当时世界上的大国。因此，本课内容对于中国秦汉四百多年大一统的历史起着承上启下的重要作用。 本课的教学内容版块清晰，分别通过四个子目———削弱地方势力、加强经济管控、尊崇儒术、北击匈奴，从政治、经济、思想、军事四个方面，阐述了汉武帝巩固大一统王朝的措施以及产生的影响。 教学目标 唯物史观：.通过教师讲解，知道“大一统”的含义；阅读教材并结合材料，能够理解汉武帝继位初期政治、经济、思想、军事上面临的问题，从而深刻理解汉武帝在政治、思想、经济、军事方面采取的措施。培养学生从材料中获取有效信息，分析比较的能力。 家国情怀：通过对本课的学习，感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 教学重难点 【教学重点】 汉武帝在政治、经济、思想等方面加强中央集权的措施。 【教学难点】 理解“大一统”。 教学过程 【导入新课】 公元前141年，16岁的刘彻即位，他就是汉武帝。据《史记·平准书》记载，西汉经过70多年的发展，在没有水旱灾害的年份，百姓家给人足，国家府库钱财充足。京师积累的铜钱很多，因年久不用，穿钱的绳子都烂了。这些为汉武帝巩固大一统国家奠定了物质基础。汉武帝采取了哪些措施？统一多民族国家又有哪些巩固和发展？ 教师：汉武帝采取了哪些措施？统一多民族国家又有哪些巩固和发展？ 教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】汉武帝巩固大一统王朝情境导入”情境视频导入，让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的概况后再讲解新课。 【新课讲授】 展示材料和图片： 《春秋》所以大一统者，六合同风，九州共贯也。 ———《汉书·王吉传》 教师：何为“大一统”？它包含哪些方面？ 学生回答：略 教师总结：含义：多指地域上的统一 一、削弱地方势力 1.背景 展示材料和图片： 材料一 功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。……藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。 ———班固《汉书·诸侯王表》 材料二 （豪强地主）“役财骄溢,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” 。 ———司马迁《史记·平准书》 教师：依据材料和教材说说西汉初期政治形势。 学生回答略。 教师总结：诸侯王势力强大、豪强地主势力膨胀 颁布“推恩令” 教师：根据教材，归纳颁布“推恩令”内容和作用。 展示图片： 教师总结： 【课堂讨论】“推恩令”妙在何处？（提示：从诸侯子弟和皇帝两个角度考虑） 展示材料： 通过“推恩”这种相对缓和的方式，将原来的王国分割成许多小侯国，侯国不再属于王国管理，而归中央直接统辖的郡管理。不费一兵一卒，达到削弱王国,加强中央对地方控制的目的，而得到封地的诸侯子弟，对皇帝感恩戴德，从而培养起了侯国的忠诚。 削爵、夺地、除国 教师提问：什么是“酎金夺爵”？ 酎金夺爵 至酎，少府省金，而列侯坐酎金失侯者百余人。 译文：九月诸侯朝见，尝酎(zhòu)献酎金时，命少府检查酎金的成色和分量，列侯由于酎金分量不足被削夺侯位的有一百多人。 ———司马迁《史记 平准书》 （酎金即诸侯贡金以助祭宗庙） 展示图片： 教师：汉武帝又找各种借口削爵、夺地甚至除国，严厉镇压他们的叛乱，诸侯王从此一蹶不振，基本上结束了汉初以来诸侯王割据的局面 迁豪强 展示材料; 公元前127年，汉武帝颁布了著名的《迁茂陵令》。他命令 ... ...