第5课 动荡变化中的春秋时期 教案

《动荡变化中的春秋时期》教案 【学科素养目标】 历史解释：了解王室衰微的表现和结果。 历史理解：通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和周王室衰微的原因与后果。 唯物史观：知道春秋时期主要霸主，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的影响，培养学生分析历史现象与历史认知的思维能力。 历史理解：通过对铁器、牛耕等出土文物图片及相关文献记载的认知，知道春秋时期经济发展的表现及其原因，理解经济发展和社会变化的关系。 【重点难点】 教学重点：春秋时期的经济发展；诸侯争霸。 教学难点：春秋时期的经济发展；王室衰微。 【教学过程】 导入新课 展示图片： 师：何为春秋？ 生：略 展示图片： 师：春秋是指从公元前770年周平王迁都洛邑开始至公元前475年这段历史，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。之后公元前475年至公元前221年这段历史被称为战国时期，他们都属于东周时期。 展示图片： 师：春秋时期相比于西周，有什么变化呢？我们今天便来一起进行学习。 二、新课讲授 师生探究一：春秋时期的经济发展 （一）农业 1．图片展示： 师：从图片中，你获取了哪些历史信息？这些信息说明了什么？ 生：略 师：春秋时期，铁农具出现，生产工具不断进步。那铁器相比于铜器有哪些优势呢？ 展示材料 生：略 师：铁器锋利、韧性好、耐用、矿藏量大、造价低廉。至此中国由青铜器时代迈入铁器时代。 展示图片和材料 师：大家看这几幅图以及这段材料，我们又能得出什么结论呢？ 生：略 师：从前面的学习我们知道，远古时期生产力低下，人们采取刀耕火种的方式，到原始社会后期及夏商周时期，人们使用耒耜进行农业生产，生产力有一定程度的提高，春秋时期使用的铁犁牛耕，是耕作技术不断发展的表现，更是标志着农用动力的重大变革，由原始的由人力转变为畜力。除此之外，铁制农具、牛耕的出现还有哪些意义呢？ 展示图片（学生思考讨论） 生：略 师（总结）：铁农具和牛耕的出现是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。它们使得农业的深耕细作、山林的开发、耕地的扩大都具备了条件；促进粮食产量增长，人口不断增多。 手工业 师：除农业外，手工业和商业也获得了较快发展，来我们一一来看。 展示图片： 师：春秋时期手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作都取得一定成就。 商业 1.展示图片： 2.师：产品的增加，使商业活动逐渐活跃起来，出现了城市交易场所。各诸侯国统治者对经济活动也提供了一定的鼓励和保护，从不同诸侯国使用的金属货币可以看出来。 3.师：严文明在《中华文明史》一书中写道：“春秋战国是一个大动荡、大变革与大发展的时代。仅就物质文明而言，钢铁冶炼技术的发明和铁器的推广使用，大型水利灌溉工程的修建和农业技术的进步，铜器、漆器等新工艺的采用和手工业生产的繁荣，金属铸币的广泛使用和商品贸易的发达，凡此种种，奠定了这个时代社会转型与发展的物质基础。”那社会变革主要有哪些表现呢？接下来就让我们走进这段历史，感受一下那时的时代气息。 师生探究二：王室衰微 表现 师：下面我们将西周和春秋时期周王室的不同境遇进行对比一下。 展示图表 师：通过对比，我们更加直观感受到周王室没权、没地、没臣也没钱的境地，统治力大为衰落，分封制逐渐走向瓦解。 材料研读： “平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。” ———《史记·周本纪》 材料中的“方伯”指一方诸侯之长。想一想：从周平王迁都洛邑，历史进入春秋时期之后，整个政治格局开始发生什么样的变化？ 展示图片： 师：礼乐征伐自“天子”出变为礼乐征伐自“诸侯”出，群雄并起，国家战乱不断。那么春秋时期究竟有哪些诸侯胜出，他们又为什么能胜出呢？我们 ... ...