【核心素养目标】6.1《老子》四章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

6-1 《老子》四章 《老子》四章是统编版选择性必修上册第二单元的重要课文，该单元主题为 “百家争鸣”，旨在引导学生领略先秦诸子的思想智慧和文化魅力。《老子》作为道家学派的经典著作，其文字简洁而富有深意，蕴含着丰富的哲学思想，如辩证思维、无为而治、修身养性等理念，对于培养学生的思维能力和文化素养具有重要价值。这四章内容各自独立又相互关联，从不同角度阐述了老子的核心观点，通过对其学习，学生能够深入了解道家思想的精髓，并从中汲取智慧，反思现代生活中的种种现象和问题，提升自身的思想境界和人生格局。 （一）语言建构与运用 学生能够积累文中的重要实词、虚词（如 “故”“虽”“若”“其” 等）、句式（如宾语前置、状语后置等），理解其含义和用法，并能在文言文阅读和写作中准确运用。 引导学生品味《老子》简洁、富有哲理的语言风格，学习其独特的表达方式，如比喻、排比、对偶等修辞手法的运用，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平，能够仿照其语言风格进行片段写作。 （二）思维发展与提升 帮助学生理解老子的辩证思维，如 “有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾” 中所体现的事物相互依存、相互转化的关系，培养学生的辩证思维能力，学会从多个角度分析问题，避免片面性和绝对化的思维方式。 通过对文中抽象概念的解读和讨论，如 “道”“无为”“柔弱胜刚强” 等，锻炼学生的抽象思维能力，使其能够深入思考哲学问题，并能够结合现实生活中的具体事例进行分析和阐释，提升逻辑思维的严密性和深刻性。 （三）审美鉴赏与创造 引导学生体会《老子》所蕴含的哲学之美，感受其深邃的思想内涵和独特的文化魅力，培养学生对古代经典文化的审美感知能力，激发学生对传统文化的热爱之情。 组织学生开展对《老子》思想的讨论和辩论活动，鼓励学生发表自己的见解和感悟，培养学生的审美鉴赏能力和审美创造能力，使其能够在传承传统文化的基础上，进行创新性的思考和表达，形成自己独特的审美观念和价值取向。 （四）文化传承与理解 让学生深入了解老子及其道家思想在中国传统文化中的地位和影响，认识到道家思想与儒家、墨家等其他诸子百家思想共同构成了中华民族传统文化的丰富内涵和多元格局，增强学生的文化自信和民族自豪感。 引导学生思考道家思想在现代社会中的价值和意义，如 “无为而治” 对于现代管理理念的启示，“柔弱胜刚强” 在个人修养和处世哲学方面的借鉴作用等，培养学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识，使其能够将传统文化中的智慧运用到现代生活中，实现传统文化的创造性转化和创新性发展。 （一）教学重点 文意疏通：引导学生结合课下注释和工具书，准确理解《老子》四章的文意，梳理文章的结构和脉络，把握每一章的核心观点和论述思路，这是深入探究老子思想的基础。 思想内涵把握：重点讲解老子的辩证思想、“道” 的概念、“无为” 思想以及 “柔弱胜刚强” 等重要观点，帮助学生领会其深刻的哲学内涵，并通过实例分析和课堂讨论，引导学生将这些思想与现实生活相联系，体会其在现代社会中的应用价值。 语言特色赏析：分析《老子》简洁凝练、富有韵律和哲理的语言特点，品味文中的修辞手法和句式运用，让学生感受古代经典文学的魅力，同时提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。 （二）教学难点 对 “道” 的理解：“道” 是老子哲学的核心概念，其内涵抽象而深邃，学生理解起来有一定难度。教学中需要通过引用老子的其他相关论述以及结合具体的生活现象和实例进行深入浅出的讲解，帮助学生初步把握 “道” 的本质特征和精神要义，引导学生从哲学的高度思考宇宙、人生等问题。 辩证思维的深化：虽然学生在之前的学习中对辩证思维已有一定的接触，但老子的辩证思想具有独特 ... ...