【核心素养目标】9《复活（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

复活（节选）列夫·托尔斯泰 《复活（节选）》是列夫 托尔斯泰的经典作品，具有深刻的思想内涵和精湛的艺术价值。这篇课文通过描写聂赫留朵夫和玛丝洛娃在法庭上相遇后的复杂情感和内心冲突，展现了人性的挣扎、社会的黑暗以及道德的救赎等主题。 从文学体裁上看，它是一部长篇小说的节选，保留了原著情节的完整性和人物形象的鲜明性，同时也为学生提供了一个深入探究 19 世纪俄国社会风貌和人性问题的窗口。托尔斯泰细腻的心理描写、生动的人物刻画以及对社会问题的深刻揭示，都使得这篇课文成为培养学生文学鉴赏能力和批判性思维的重要素材。 在教材编排中，处于选择性必修上册第三单元，该单元的主题是 “外国小说”，旨在引导学生领略不同国家、不同风格的小说魅力，学习小说的阅读方法和技巧，提升文学素养和审美水平，而《复活（节选）》无疑是其中极具代表性的一篇，有助于学生拓展文化视野，感受世界文学的多元性和丰富性。 （一）语言建构与运用 学生能够积累文中的重要字词，如 “嫣然一笑”“衣衫褴褛”“饶恕” 等，理解其含义并正确运用。 引导学生赏析文中精彩的语言表达，如对人物外貌、神态、语言的细腻描写，体会托尔斯泰语言的准确性、生动性和感染力，学习如何通过语言塑造鲜明的人物形象和营造特定的氛围，提升学生的语言表达能力和写作技巧。 （二）思维发展与提升 培养学生分析小说情节结构的能力，梳理聂赫留朵夫和玛丝洛娃在法庭相遇后的情节发展脉络，把握故事的开端、发展、高潮和结局，理解情节设置对表现人物性格和主题的作用，提高学生的逻辑思维能力。 通过对聂赫留朵夫和玛丝洛娃内心活动的深入分析，引导学生探究人物复杂的心理变化过程，培养学生的辩证思维能力，让学生明白人物性格是多面的、复杂的，不是简单的非善即恶，学会从多个角度思考问题，提升思维的深刻性和灵活性。 （三）审美鉴赏与创造 引导学生感受托尔斯泰独特的审美风格，体会小说中所描绘的 19 世纪俄国社会的真实画面，如法庭的混乱、囚犯的悲惨生活等，培养学生对社会生活的观察力和审美感知能力，让学生学会从文学作品中发现美、欣赏美。 组织学生对小说中的人物形象进行审美鉴赏，探讨聂赫留朵夫和玛丝洛娃的形象塑造所体现的美学价值，分析作者如何通过外貌、语言、行为和心理等方面的描写使人物形象跃然纸上，激发学生的审美想象和创造力，鼓励学生尝试对文学作品中的人物进行个性化的解读和再创造。 （四）文化传承与理解 帮助学生了解 19 世纪俄国的社会制度、法律体系、宗教信仰、道德观念等文化背景，认识到小说所反映的社会问题是当时俄国社会的真实写照，理解文学作品与社会文化之间的紧密联系，拓宽学生的文化视野，增强学生对不同文化的理解和包容。 引导学生思考作品所传达的人性、道德、救赎等主题的普适价值，让学生在阅读中汲取精神营养，传承优秀的文化传统，培养学生的人文情怀和社会责任感，使学生能够将作品中的文化内涵与当代社会生活相结合，思考现实人生中的道德选择和价值追求。 （一）教学重点 人物形象分析：深入剖析聂赫留朵夫和玛丝洛娃这两个主要人物的性格特点、心理变化以及其背后的社会原因和人性因素。通过对人物外貌、语言、行为、心理等细节描写的分析，引导学生把握人物形象的复杂性和立体感，理解他们在特定社会环境下的挣扎与抉择，体会作者塑造这两个人物形象的深刻寓意。 主题思想探究：探讨小说所揭示的社会黑暗、人性堕落与道德救赎等主题，理解作者通过聂赫留朵夫的 “复活” 历程所表达的对俄国社会问题的批判和对人类灵魂净化的思考。引导学生联系作品的时代背景，挖掘主题的深层内涵，培养学生对社会现实的敏锐洞察力和对人性善恶的深刻认知，使学生能够从小说中汲取启示 ... ...