Unit 5 Fun Clubs Section B (1a~1d) 一、教学内容分析 本课时为阅读课，内容包含一段对话和三则广告，对话内容涉及三个对话人物擅长或感兴趣的事情，广告则是不同的学校俱乐部。通过本课时的学习，学生将学会用重点短语描述自己擅长的事情，通过不同的阅读策略掌握广告的关键信息，总结广告的结构框架，学习广告的语言特征，并能用所学的知识描述俱乐部以及俱乐部活动，为俱乐部设计新的广告。 二、语篇分析 【What】 本课时包含一段对话和三则广告，对话内容涉及三个对话人物擅长或感兴趣的事情，广告则介绍了不同的学校俱乐部，包括俱乐部的活动，见面的时间、地点等。 【Why】 本课时的对话展示了三个学生各自擅长或感兴趣的事情，学生根据对话内容为三个学生选择各自适合的俱乐部，在此过程中，学生可以积累一些语言表达，用来描述自己擅长或感兴趣的事情。三则广告则是介绍学校不同的俱乐部，文本内容贴近学生的生活，学生可以感受广告语言的特征以及内容框架，并且，学生可以了解不同的俱乐部活动，根据自己的兴趣爱好选择适合的俱乐部，积极参加，丰富自己的课余生活。 【How】 对话语篇展示了不同学生各自擅长的事情或感兴趣的事情，涉及了相关的语言表达，如“be good at，be interested in，love，want to do”等。阅读语篇分别为烹饪俱乐部，读书俱乐部和自然俱乐部的广告，涉及到活动的时间、地点、具体内容以及联系方式等，风格为典型的广告文体，包括标题，广告内容和联系方式，广告文本往往以疑问句开头，如“Do you love Chinese food ”，“Do you like reading ”，“Do you love nature ”等，以增强读者的注意，加强互动性，正文部分则使用大量的祈使句，如“Join us in Room 303 at 4:30 p.m. on Wednesdays.”，“Discover wildlife right under your nose!”等，祈使句简短有力，感染力和说服力强，让读者的犹豫和思考时间减少，从而达到广告的目的。 三、学情分析 学生在本单元前三个课时的学习过程中，已经学会使用有情态动词can的肯定句、否定句和一般疑问句谈论自己和他人的技能；能够根据自己的兴趣和技能选择适合自己的俱乐部，这为本课的学习打下了语言基础，学生们已经对此类话题有了一定的熟悉，同时对一些简单的语法现象也有了初步认知。在此基础上，教师可以在本节课顺利过渡到对个人所擅长的事物的谈论和学习。本节课还通过阅读发现、阅读思考、阅读讨论等一系列由浅入深的活动，培养学生的阅读技能和审辩思维能力。 四、教学目标 通过本节课的学习，学生能够： 1. 读懂三个俱乐部的广告，运用快速浏览、提取关键词等阅读技巧，获取广告的主要信息，推断作者意图； 2. 总结出三个广告的篇章结构和语言特征； 3. 根据所学知识谈论自己想要参加的以及已经参加的俱乐部，描述俱乐部的活动并制作新的俱乐部广告； 4. 了解不同的俱乐部，积极参加俱乐部，拓宽自己的视野，学会社交以及团队合作，丰富自己的课余生活。 五、教学重难点 【重点】 1. 读懂三个俱乐部的广告，运用快速浏览、提取关键词等阅读技巧，获取广告的主要信息，推断作者意图； 2. 总结出三个广告的篇章结构和语言特征； 3. 根据所学知识谈论自己想要参加的以及已经参加的俱乐部，描述俱乐部的活动并制作新的俱乐部广告。 【难点】 通过不同的阅读技巧获取广告的关键信息，并能总结出广告的篇章结构和语言特征。 六、教学活动设计 环节一：创设情境，激发兴趣，回顾旧知识，为新课学习导入话题。（7 Mins） 教师通过创设情境，引入对某人所擅长的活动的谈论，通过对不同图片进行描述，让学生了解如何描述某人所擅长的活动。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look at the pictures, read some sentences and discuss ... ...
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