15女娲补天 课堂实录

四上15女娲补天 课堂实录 教学目标： 1.认识“败、措、混”等9个生字。 2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3.发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 教学重点： 默读课文，能说出故事的起因、经过、结果。 教学难点： 发挥想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、 教学过程 一、激趣导入 师：出示图片，请同学们来猜一猜这些都是什么神话故事？（盘古开天地、精卫填海、夸父逐日、嫦娥奔月） 生猜测。 师：请大家观察一下这些神话故事的标题都有什么共同点？ 生：人物 事件来命名的。 师：很直接的特点。再观察下天地日月你发现了什么？ 生：都和自然有关。 师：神话故事就是古代劳动人民口口相传，用神奇的方式解释当时他们所不能理解的自然现象，流传下来就成了我们现在所看到的神话故事了！ 二、初读感知 1.借助表格说故事 师：根据课文的学习提示，略读课文非常神奇，请同学们先默读课文，了解故事的主要内容。 生默读后交流。 师：这篇课文的结构非常清楚，孩子们非常聪明，能够按照事情发展的起因、经过、结果概括出来。 1———2段女娲为什么要补天。（起因） 3———4段补天做的四件事情。（经过） 5段人们传颂女娲的功绩。（结果） 师：结合前面《盘古开天地》的学法，借助表格说说故事的主要内容。 师：起因是天地变动，人们惊慌失措。经过有四个过程，拣彩石补天、斩龟腿撑天、杀黑龙除害、撒炉灰堵缝。结果是天地平静，人类新生！用上关联词把先后顺序说清楚。先，再，接着。（完成课前第一个目标） 生自由说。 师：请你来分享一下。 生交流师相机点拨。 2.读懂情节知神奇 师：请问同学们，在刚才我们所提到的女娲补天的过程中有哪些情节令你觉得神奇？ 生：破了个大窟窿、烧炉灰居然能把地缝补住、乌龟的四条腿居然能够撑住天、要撒多少炉灰才可以啊…… 师：是的，这就是神话，神话来源于现实，就像我们刚刚提到的炉灰、龟腿，这都是现实生活中的事物，加以夸张和想象就变成了神奇的情节。 补充资料： 很早很早以前，人们使用茅草、木料搭建房屋，这样的房子遇到刮风下雨就会漏水，苦不堪言。为了解决这一问题，人们开始尝试烧制陶瓦覆盖屋顶。制作陶瓦需要用到一些特殊质地的砖石材料来打碎进行烧炼。所以在这样的生活经验下，人们口口相传的神话中就有了炼石补天这一说法。 师：这些想象都是基于他们现实生活的经验。不仅仅只是情节来源于现实，其实神话中的人物形象和现实中的人物形象也很贴近。 师：女娲到底是个怎样的神呢？ 生：无私奉献、善良、智慧、勇敢…… 师：女娲的形象仅仅是这些吗？我们接着往下看。 三、品读形象 1.品女娲拣石 师：女娲在补天的过程中经历了很多艰辛，比如，女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。这里的“拣”和平时用的“捡”不一样，平时的是“拾取”的意思，但课文中的？ 生：带有挑选的意思。 师：可见，这些石头不是随地可拣，而且需要寻找，挑选选择的！这句话中还有哪里让你感受到女娲的不容易、艰辛？ 生1：各地。说明她去了全国各个地方，走遍了神州大地才能找到这五色石。 生2：这五种颜色的石头很难找，平时很难看到。可能要去火焰山找，火焰山的深处才能找到赤色的石头。 生3：来到沙漠才能挑选到黄色的石头。 生4：到深海中与龙王交涉才能找到青色的石头。 师：请同学们在小组内发挥想象，试着编一编女娲拣石的过程。并邀请其他小组的同学互相评价、互相交流。 （此处教师可以引导孩子们关注刚刚所提炼出的女娲所遇到的困难，可能是1：分布广，路途远。2：补天需要的石头数量大，需要很长的时间才能集齐。数量大，时间久。3：当时的生活环境会有很多的野兽，可能会遇到重重危险 ... ...