选择性必修中册古诗词诵读 -《书愤》教学设计 教学设想： 以时间线贯穿爱国主题，导入从最近学过的屈原开始，再到收尾时的南宋岳飞等，清代林则徐，再说到现代的我们。 教学目标： 1.有感情朗读诗歌，理解诗歌内容。 2.分析诗歌中典故与对比的含义。 3.体会诗人的情感，培养学生的爱国之情。 教学重难点： 分析诗歌中典故与对比的含义；体会诗人的情感，培养学生的爱国之情。 教学过程： 导入： 古往今来，无论是战国时期的屈原“正道直行，竭忠尽智，以事其君”,还是唐代的杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜“，他们都怀揣着对祖国最深沉的爱。有这样一个人，他心中所想，梦中所做，甚至弥留之际的殷殷嘱托都是他热爱的那片满目疮痍的土地，“半夜卧榻惊坐起，满腔赤诚寄家国。”这个人就是南宋的陆游。让我们一起走进《书愤》，感受他的爱国情怀。 任务一：知人论世，感悟爱国 1.了解作者 陆游（1125—1210）字务观，号放翁。南宋山阴人，著名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望收复失地的爱国热情。 20岁树立志向，意气风发，势要“上马击狂胡，下马草军书”; 48岁襄理军务，壮志凌云，可谓“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国"; 68岁闲居山阴，壮志难酬，只能“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”； 年近70岁，倾诉衷情，感慨“胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲”； 72岁年过古稀，仍系国家，悲叹“夜视太白收光芒，报国欲死无战场”； 85岁临终时，心念恢复，嘱子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。 （解析：20岁：陆游《观大散关图有感》“上马击狂胡，下马草军书。二十抱此志，五十犹臞儒（清瘦的读书人）。”20岁立志而意气风发。48岁川陕宣抚使王炎邀请他在幕中襄理军务，在《江北庄取米到作饭香甚有感》写下“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国"（漫天风霜拂过脸庞，手指被冻地抬不起来，即使在严寒的环境中，依然保持着一颗报国的赤子之心。）；68岁闲居山阴壮志难酬，在《十一月四日风雨大作·其二》写下”僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。“；年近70岁，《诉衷情》“心在天山，身老沧州。”“沧洲”即靠近水的地方；72岁《陇头水》“夜视太白收光芒，报国欲死无战场。”（借“太白收光芒”比喻朝廷不修武备，不图光复，引出自己无法报国；85岁示儿仍心念国家。） 2.创作背景 这首有名的七律作于宋孝宗（赵昚shèn）淳熙十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” 的志向眼看就要化为泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艰，小人误国而“书生无地效孤忠”，于是诗人郁愤之情便喷薄而出。在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。 任务二：理解内容，体会情感 1.解题 书: 动词，写，抒发 愤：愤懑、悲愤（抑郁不平） “书愤”者，抒发胸中郁愤之情也。 之后我们将思考所“书”何事？为何而“愤”（“愤”的内涵）？如何抒“愤”？ 2.听范读诗歌，听准字音与节奏，把握感情基调。 （ 这首诗的基调是悲愤，然而并不绝望，还有豪壮的感情蕴藉其中。） 3.朗读诗歌，根据课文下面的注释，疏通文意。 译文：年轻时候不知道世事艰难，北望沦陷的中原，收复失地的豪情有如山岳。雪夜的瓜州渡口战船森列，大散关前披甲的战马在秋风中长嘶。当年我曾徒然自许为万里长城，如今只可叹镜中两鬓白发早生。诸葛亮的《出师表》名传后世，千百年来有谁能相提并论。 4.逐联分析 首联：早岁那知世事艰，中原北望气如山。 资料补充：世事艰 时代： 靖康二年(1127年)四月，金兵把宋徽宗（赵佶）、宋钦宗（赵桓）二帝及后妃、宗室俘虏北去，北宋灭亡，史称“靖康之变”。五月，幸免于难的赵构，在南京应天府即位。赵构虽为皇 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
