11 蟋蟀的住宅 教学设计

四上11蟋蟀的住宅 教学设计 教学目标 1.从蟋蟀住宅的修建过程继续感受这项工程的伟大。 2.品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。 3.通过对比阅读，品味拟人写法，感受语言的生动形象。 教学重点： 品读语句，感受作者持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣。 教学难点： 通过对比阅读，品味拟人写法，感受语言的生动形象。 教学过程 单元整体复习导入 1. 天气谈话导入： 师：这两天下了几场秋雨，你想起了哪句谚语呢？ 生：一场秋雨，一场寒，十场秋雨要穿棉。 师：谚语描写的多么准确啊！什么是谚语呢？ 生：古代劳动人民经过长时间细致连续的观察天气而总结的生活经验。 师：处处留心皆学问，跟着劳动人民学观察，我得到了生活经验。 2.单元旧知导入 师：这个单元我们一直在跟着高手学观察，一起回顾一下。 师：任务一，跟随诗人学观察，我们欣赏了秋天暮江美景，领略了庐山的壮美，还看到了梅雪争春各美其美的样子。 任务二，跟着作家叶圣陶学观察，我们领略了爬山虎脚的奇妙。 3.引入课题。 师：这节课我们将继续跟随昆虫学家法布尔学观察，一起探秘（伸手） 齐读课题——— 蟋蟀的住宅 活动一：回顾住宅特点，初识伟大 1.回顾课文主要内容 师:谁来回顾本文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两个方面呢 生：本文讲了蟋蟀住宅的特点和修建的过程两个方面。 评价: 你上节课学得很认真。 2.识图回顾住宅特点 师：同学们，请看这是几幅蟋蟀住宅设计图，请你对照上节课所学内容仔细观察，哪一幅图才是蟋蟀的住宅呢？用关键词说明你的理由。 生总结: 选址：向阳隐蔽，排水优良 样子：顺着山势，大小适宜 环境：平台平坦，门口隐蔽 评价2：你们都有一双会观察的亮眼睛！ 3.法布尔的评价 师:拥有这么多特点，如此设计优良的住宅，法布尔是怎么评价的呢？请用原文回答。 出示：（假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。） 师评价：你抓住了文章的关键语句。全班齐读。（板书：伟大的工程） 活动二：细观修建过程，感受伟大 一、由扶到放，探究观察的奥秘 （一）聚焦挖掘工具，学习挖掘过程 师：如此选址优良、设计精巧的工程却是蟋蟀用简单的工具挖掘的，究竟是怎样的工具呢？让我们一起走进课文的第二部去一探究竟吧。 自主学习要求： （1）默读7—9自然段，用横线勾画出蟋蟀修建住所时所用的工具，圈画出表示动作的词语。 （2）用关键词概括它是如何修建的，法布尔是怎样观察的？随文批注,计时两分钟 汇报交流: 1.工具简单柔弱 生：请大家跟我看第7自然段，我从这里发现了蟋蟀在建造时的动作———扒、搬、踏、推、铺，它的工具是前足、钳子、后足、后腿上的两排锯。 师：同意他的答案嘛？ 评价：看来大家都是火眼金睛，都找对了！现在让我们一起来图文结合认识一下蟋蟀的工具啊。师指生回答。 师:图片中蟋蟀的工具，你们一下子就找到了，你们想看看真实的蟋蟀吗 ——— 别着急，看，它来了!你们能看清它的每个工具在哪儿吗？ 师：太小了，太小了，看不清!谁来当观察员，帮大家找一找。 那请你来，我说你指，大颚在哪 再靠近点儿。你再看看呢？ 师：对啦！终于找到了。 师：蟋蟀的工具给你什么样的感觉？ 生：不好找/很简单/很柔弱 师:如此简单、柔弱的工具,却挖掘出这么庞大的工程，难怪作者说：——— 引读：这座住宅真可以算是伟大的工程了。 2.使用工具 师：蟋蟀是如何使用这些工具的呢？ 生：前足（扒土）大鳄（搬土块） 后足（踏地）后腿两排锯（推土铺开） 师:你抓住了蟋蟀建造住宅的动词，非常棒!请坐! 突出动词，全班读（PPT出示 加红动词的 段落） 师：多么微小的工具，多么精准的动作！法布尔是如何观察到这些的呢？想象一下当时的情境。 生：趴在看、仔细 ... ...