第六单元 君子，立言立行 ◆单元人文内涵———大丈夫”的品格、志趣是中华优秀传统文化的重要组成部分,也是千百年来中国人用以指导人生的励志素材。不论是定义“大丈夫”,还是阐释“大丈夫”的修炼之路———得道、修心,均与儒家文化中的“修身、齐家、治国、平天下”一脉相承,体现了“仁者无敌”的理想追求;不论是反映出道家“强行者有志”的思想,体现出“行者无疆”的人生观,还是赞扬坚持法度、刚正不阿的“真将军”,这些经典名篇都传递了“大丈夫”的内涵及发展。 ◆单元语文要素 本单元的古诗文都体现出以简驭繁、言简意赅的“文言言语智慧”。在写法上,为凸显“大丈夫”的品行,大多采用对比手法。 ◆单元课文要素 阅读 篇目名 作者/出处 语文素养 微情境创设 23.《孟子》 三章 得道多助,失道寡助 《孟子》 ①借助注释和工具书疏通文意,把握文章的观点和思路。 ②通过反复诵读,体会孟子说理的特点。 ③背诵课文,积累名言警句,并学会恰当运用 文学社“最佳辩手养成记”———文言文多文本联读活动 富贵不能淫 生于忧患,死于安乐 24.愚公移山 《列子》 ①结合注释,疏通文意;反复诵读,培养文言语感。 ②理解情节安排的作用,感知人物形象。 ③领悟故事的深刻寓意,感受愚公的可贵品质,学习愚公精神 “老歌翻新”音乐短片拍摄 25.周亚夫军细柳 司马迁 ①疏通文意,把握文章内容。 ②抓住关键词句,品读人物形象,学习通过对比映衬手法表现人物的写作方法。 ③紧扣“真将军”,认识周亚夫恪尽职守的精神的现实意义 “真将军”与“明天子”课本剧大赏 26.诗词 五首 饮酒(其五) 陶渊明 ①学会利用平仄、停连、节奏、重音等吟诵技巧在朗读、吟诵中感悟君子志趣。 ②利用诗词韵律和谐、适合吟唱的特点,与音乐学科进行跨学科学习,加深对本单元君子文化经典作品的理解程度 “经典咏流传”国风雅韵朗诵大赛 春望 杜甫 雁门太守行 李贺 赤壁 杜牧 渔家傲(天接 云涛连晓雾) 李清照 写作 表达要得体 综合性学习 身边的文化遗产 学校准备举办“勇担时代责任,传承优秀文化”系列主题活动,请你共同参与。 《孟子》三章 ———一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。”语言的魅力常常于辩论中发挥得淋漓尽致。孟子的文章一直以雄辩著称,文脉气势磅礴,汹涌而下,孟子可称得上是“最佳辩手”。让我们一起走进本期的文学社主题联读活动,赏读“最佳辩手”的精彩论辩吧! 练基础 1.孟子(约前372—前289),名 ,字 , 时期邹(今山东邹城东南)人。 家学派的代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子“ ———的思想,有“ ———之称,与孔子合称为“ ———。 2.给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。 米sù( ) 疆yù( ) 亲戚( ) 丈夫之冠( ) qiè妇之道( ) 不能淫( ) 贫jiàn( ) 畎亩( ) 曾益( ) 法家拂士( ) 3.默写。 (1)故曰:域民不以封疆之界, ,威天下不以兵革之利。 (2)以天下之所顺, 。 (3)居天下之广居, ,行天下之大道。 (4) ,出则无敌国外患者,国恒亡。 练能力 阅读下面的文言文,回答问题。 【甲】《得道多助,失道寡助》 【乙】孟子曰:“桀纣①之失天下也,失其民也;失其民者,失其心也。得天下有道:得其民,斯得天下矣;得其民有道:得其心,斯得民矣;得其心有道:所欲与②之聚之,所恶勿施,尔也③。民之归仁也,犹水之就下、兽之走圹④也。” (选自《孟子》,有删改) 【注】①桀纣:指夏桀、商纣,古代的暴君。②与:同“为”,替的意思。③尔也:而已。④圹(kuàng):旷野。 4.解释下列加点的词语。 (1)寡助之至( ) (2)兽之走圹( ) 5.用现代汉语翻译下面句子。 得其民,斯得天下矣。 6.甲文说的“多助之至,天下顺之”的情形,在乙文中有形象的描绘,乙 ... ...
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