中小学教育资源及组卷应用平台 基于新课标核心素养下的教学评一体化教学设计—常见的酸和碱 课题内容 常见的酸和碱 教学分析 课标解析: 知道常见的酸和碱的主要性质和用途，认识酸和碱的腐蚀性；初步学会稀释常见的酸碱溶液；通过实验探究，能总结出酸碱指示剂在酸性，碱性溶液中的变色情况；通过实验探究活动，能说出酸和碱具有通性的原因。 教材分析: 本节内容在本册课本的学习中有着十分重要的地位，通过对酸、碱的学习，可以为盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。同时探究酸、碱的学习方法，可以为盐的学习提供知识基础和学法帮助，常见的酸、碱与日常生活、生产有着密切的联系,对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。 学情分析: 通过一学期的学习学生已掌握了不少化学学习方法和实验技能 从氧气，碳及化合物，金属等简单物质的性质及溶液的知识的学习对本节的学习有一定的帮助，同时学生对新接触的事物充满好奇，有探究欲；渴望自己动手，自我意识强烈。 学习目标 知道常见的酸，掌握硫酸、盐酸、硝酸的物理性质及用途，了解浓硫酸的特性与稀释方法；知道常见的碱，掌握氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾的物理性质和用途；掌握稀酸和碱溶液的化学通性。 达成评价 认识几种常见的酸和碱，知道酸和碱各自都具有相似的化学性质。认识酸碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。学会通过实验，观察现象，分析对比，认识事物本质的科学方法，增强运用知识解决问题的实践能力。初步学会盐酸和稀硫酸的检验技能。 重难点 重点: 酸、碱的化学通性 难点: 浓硫酸吸水性与脱水性的区分与应用 先行组织 组织同学寻找日常生活中用到的酸和碱和相关故事。 学习活动设计 任务一：创设问题情境，引入新课 教师活动 学生活动 学习评价 从生活中找一些酸碱的例子。由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。 聆听并思考 举例 讲述 为学生提供感知，拉近生活；学生参与，提供学习积极性；拉近社会，培养民族自豪感 设计意图：激发学生学习的兴趣 任务二：知识讲解 教师活动 学生活动 学习评价 教师讲解常见的酸，对盐酸、硫酸和硝酸的物理性质和用途作主要讲解； 教师展开浓硫酸脱水性的实验活动，并介绍浓硫酸的其它性质及稀释方法。 教师讲解稀酸化学性质，并展开稀酸与活泼金属及金属氧化物的实验活动。 教师讲解常见的碱，并对氢氧化钙、氢氧化钠和氢氧化钾的物理性质和用途作主要讲解。 教师讲解碱溶液的化学性质，并展开碱与废金属氧化物和盐反应的实验活动。 根据教师的引导，了解盐酸、硫酸和硝酸的物理性质及用途。 根据教师的讲解，理解实验过程及相关性质。 根据教师的引导，观察现象并书写相关化学方程式。 学生根据教师的讲解，了解常见碱的物理性质及用途。 学生根据教师的讲解，了解实验现象及相关方程式。 学生知道常见的酸，掌握硫酸、盐酸、硝酸的物理性质及用途，了解浓硫酸的特性与稀释方法；知道常见的碱，掌握氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾的物理性质和用途；掌握稀酸和碱溶液的化学通性。 设计意图：培养观察和分析实验的能力以及解决问题的能力，培养学生透过现象看本质的能力。培养学生的阅读能力，学会通过阅读来分析问题。 任务三：课堂总结 教师活动 学生活动 学习评价 教师通过思维导图引导学生回顾本节课内容并做总结。 ①学生跟着教师的引导观看思维导图回顾本节课相关知识进行二次记忆。 学生能够知道常见的酸，掌握硫酸、盐酸、硝酸的物理性质及用途，了解浓硫酸的特性与稀释方法；知道常见的碱，掌握氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化钾的物理性质和用途；掌握稀酸和碱溶液的化学通性。 迁移运用(当堂检测）: 思考：1. 除去二氧化碳气体中的水蒸气我们可选用什么试剂？为什么？ 2. 从试剂店购得的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
