课 题 《雨点儿》 主备人 教学目标 1：认识 “彩、半” 等 12个生字和四点底、穴字头 2 个偏旁，读准多音字 “数、长”。会写 “半、来”2 个字。 2.初步学习朗读课文。 3.运用已知的方法自主学习本课生字，补充更很多同类生字。正确、流利地朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 4.初步感知和理解课文内容。 教学重点 认识 “彩、半” 等 12个生字和四点底、穴字头 2 个偏旁，读准多音字 “数、长”。 会写 “半、来”2 个字。 教学难点 感知和理解课文内容。 教学准备 课件 课时安排 2课时 教师活动 学生活动 设计意图 第一课时 环节一：创设情境，引入课题 解放孩子的思维，开发现象， 紧紧围绕教学目标，让孩子慢慢地走进目标。 情景导入：神奇校车带着我们探索动物的奥秘，我们知道了小动物尾巴的作用，今天它又要带领我们去探索大自然啦！ 今天我们要探索谁的奥秘呢？ 让我们走进课文去看看。 齐读课题：雨点儿 老师强调儿化音 学生思考：雨点都去了什么地方？发生了什么有趣的故事？ 请同学们说一说，演一演。 读好儿化音 环节二：初读课文，识记生字 借助图片、听读、创设情境交流等方法帮助学生读准字音。 任务一：跟着雨点去旅行———定位生字 活动一：识记本课生字 教师范读课文，听准字音，标记段号。 自由读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。 3.出示本课生字 （1）指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导学生读准难读的字。 （2）去掉拼音齐读，开火车读。 3.用归类识字的方式认识本科生字。 4.随文认识“点”和偏旁四点底，学习本课两个多音字“数、长”。 5.游戏复习本课所学的生字。 学生认读生字，强调读好前后鼻音生字。 互相讨论：还可以用什么方法认识本课生字。 （落实目标①） 环节三：整体感知，理清层次 在研读文本中学习如何阅读，怎样抓住关键信息。在与同学的合作交流中提升自己的能力水平。 任务二：跟着雨点儿旅行，读好课文 1.快速浏览课文，思考：这个故事发生在谁和谁之间 它们在哪里 2.随文认识“半、空”，认识偏旁“穴字头”，书写“半” 2.指导书写“半”。 （1）老师带读“半”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“半”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。 （3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。 4.雨点儿们在讨论什么？文中找一找，用“ ”画出。 让学生深入文本，熟悉课文内容。 回答交流：课文中写的是“半空中，大雨点儿问小雨点儿”，所以发生在大雨点儿和小雨点儿之间；他们都在半空中。 同桌练习、展示。 教师适时指导学生读好问句。 男女生分角色读。 师生合作读。 （落实目标②） 环节四：生字书写 本环节旨在通过老师的引导，指导学生正确书写生字。 任务三：跟着雨点儿旅行，写好生字 3.指导书写“来”。 （1）老师带读“来”字组词，学生跟读。 （2）学生观察“来”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。 （3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。 （4）教师反馈评价。 课后思考： 雨点儿的到来会给哪些地方带来怎样的变化？假如你是雨点儿怎样延续自己的生命？ 教学板书 ... ...
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