8 比尾巴 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 阅读8 比尾巴 课时 2 教学目标 1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁；会写“长、比”等4个字和竖提1个笔画。 2.正确朗读课文，注意读好问句的语气。背诵短文。 3.知道动物的尾巴各有各的特点；模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。 教学重难点 1.引导学生认识11个生字和3个偏旁，会写4个字和1个笔画。 2.朗读课文，背诵课文。 3.读好问句的语气；模仿课文一问一答的形式做问答游戏。注意人字头和八字头的区别。 教学过程 第一课时 一、看图猜字，从“比”切入课题 1.（1）出示1个人的图，猜是什么字？（人），三个人（众），两个人并列左右朝右行呢？ 古代的“比”就像两个人面向右，一左一右并列靠着的样子。认读：比 （2）小朋友之间可以比什么呢？（生：可以比个子高矮，比谁会自己穿衣服，比谁看得书多，还可以比谁的进步最最大。） （3）今天动物王国也在举行一场比赛，他们在比什么呢？（出示课题：比尾巴。） a.指导读好词语“尾巴”，强调“巴”字在这个词语里读轻声，要读得短短的，轻轻的。再读一读。 b.到底是哪些小动物在比尾巴呢？我们一起来听听吧。 2..指导学生记住字形。 比 可以用数笔画的方法识记，还可以通过组词识记：比较、比赛、比一比…… 尾（1）通过加一加的方法识记：尸+毛=尾。（2）通过联想识记：身体后面长着一条毛茸茸的尾巴。 巴（1）通过熟字减一减的方法识记：色-?=巴。（2）通过组词识记：尾巴、结巴…… ..交流：你还知道哪些动物有尾巴？它们的尾巴是什么样的？ 示例：①马的尾巴长长的。 ②猴子的尾巴又细又长。 ③燕子的尾巴像剪刀。 二、初读课文，学习生字 过渡：同学们对动物尾巴的了解可真不少，接下来咱们就去课文中看看，今天要比尾巴的这几种动物，它们的尾巴又有着怎样的特点。 1.出示自读要求，学生自由读课文。 （1）边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确，然后圈画出文中的生字。 （2）找一找参加这次比赛的小动物有哪些，用笔画出来。 2.全班交流。交流的过程中，教师根据学生的回答相机出示动物图片，学生说出动物名称，看谁说得又快又准。 3.认一认，找一找。 （1）出示6张写有动物名字的词语卡片，学生认读。 （2）教师随机出示动物图片，学生找出相应的词语卡片贴在图片下。 提示：认读过程中，教师相机规范动物名称的读音。“猴子、鸭子、兔子”中的“子”读轻声。“松鼠”一词中，前一个字是平舌音，后一个字是翘舌音。 4.检查自读成果。 师：同学们读得很认真。今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考同学们，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示带拼音的词语） （1）指名拼读。 （2）生字宝宝要和大家交朋友，礼貌地摘下了拼音帽子，你们还能认出它们吗？（课件出示去掉拼音的生字） 提示：引导学生注意“谁、长”是翘舌音，“伞、最”是平舌音；“长、公”是后鼻音，“短”是前鼻音。 5.采用多种方法学习生字。 （1）学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。 （课件出示拍手、提水、拾东西相关图片）“扌”叫作提手旁，表示用手做某些动作，在字的左侧。 ①引导学生从生字中找到带“扌”的字，并进行扩词练习：把手、一把尺…… ②识记方法。加一加：扌+巴=把；利用字族识记：“巴”和“把”字音相近。 （2）识记生字“长”和“短”。 拿出两支铅笔，一长一短，请学生说说有什么发现。教师相机出示生字“长”和“短”，引导学生了解它们是一对反义词。 （3）学习新偏旁八字头，识记生字“公”。 ①鼓励学生说出自己认识的带有这个偏旁的字。（分、谷。） ②引导学生从生字中找到带八字头的字并进行扩词练习：公共、公开、公鸡…… （4）识记生字“谁、伞、 ... ...