识字1 天地人 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 1 天地人 课时 1 教学目标 1.通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等 ６个生字。 2.初步学习朗读课文“天地人 你我他”。 教学重难点 通过听读、观察图画、动作演示、联系生活等方法认识“天、地”等6个生字。 教学过程 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1.教师播放儿歌，学生认真听，然后边读边拍手。 上课铃，丁丁响，我们快步进课堂。 书本文具放整齐，静待老师把课上。 用心听，仔细想，身子坐正向前方。 上课发言先举手，遵守纪律不要忘。 2.（出示插图）引导学生仔细观察，提问：图上有什么？（天、地、人。）这幅图给了你怎样的感觉？学生分组自由交流。 3.根据学生反馈，板书课题（板书：天地人），教师带读课题。 小朋友，从今天开始，我们要正式学习汉字，学习汉语。我们会认识很多生字宝宝，读到很多有趣的故事。 借助儿歌渗透学习常规。 二、朗读课文，识记生字 过渡：在这幅图中，我们不仅看到了天、地、人，还认识了这3个字，大家肯定还想了解更多的知识，那就继续我们的汉字探索之旅吧！ （一）朗读课文。 1.（出示课文）引导学生观察，课文将6个汉字分为哪两组？ 2.（播放朗读音频）学生认真听，教师范读，学生跟读，重视正确示范和听音纠正。 朗读指导：教师范读时要将声调读清楚，特别注意“你、我”的声调都是第三声，三字连读时，“你”读成半上，与第二声相似，“我”的声调要读完整。教师还应结合内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避免6个汉字一字一顿地读。 3.全班齐读、分组读、男女生互读。 （二）学习生字：天、地、人 1.（出示生字）教师范读，学生跟读，多读几遍。指名读，读对了，全班鼓掌；读错了，举手纠正。全班齐读。 2.学习生字“人”。 （1）多种方法识记。 ①（出示“人”的字理图）学生观察字形和图，说一说你的发现。 小结：古时候，“人”字像一个人的侧视形象，头、臂、身、腿齐全，突出了人直立行走和有手的特点。 ②（出示男人、女人、老人行走图）教师手举对应的生字卡片“人”，说明图中的都是人，结合图中人物走路姿势，识记字形。 （2）指名读，全班齐读。 3.学习生字“天”。 （1）多种方法识记。 ①（出示“天”的字理图）学生观察字形和图，说一说“天”的字形变化。 小结：古时候，“天”字像正面站着的“人”，上面的方框指人头顶上的东西，也就是“天”。 ②生活场景识记。教师出示各种天气下的天空图，引导学生分辨晴天、雨天、阴天，然后手举“天”的生字卡片，结合字形识记。 ③动作猜字。辨认“天”和“人”，可以根据字形，请学生上台演示动作，其他学生猜汉字。 （2）教师范读，学生跟读，全班齐读。 4.学习生字“地”。 （1）教师用枚举法展示各种生活场景：铺满土的叫土地；长满草的叫草地；铺满沙子的叫沙地；铺满雪花的是雪地。 （2）（出示土地、草地、沙地、雪地图）学生观察，提问：这是什么？引导学生说出“地”，再运用加一加的方法识记。 （3）学生自由练读。 5.整体认读、识记。 （1）出示卡片“天、地、人”三个字，教师范读，学生跟读，随后教师指名读、分组读。 （2）引导学生口头组词，帮助正音，理解字义。 天：天上天空蓝天白天春天晴天阴天雨天…… 地：土地地上大地地下地理草地地方雪地…… 人：大人老人年轻人男人女人中国人外国人…… （三）学习生字：你、我、他 1.播放童谣音频，学生认真倾听。 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。” 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？” 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。” 你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。 2.教师范读，学生拍手跟读，读 ... ...