《春景》教学设计 课型：情景表演 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务2：聆听音乐 聆听或表现音乐的过程中，能根据音乐的情绪自然流露出相应的表情或做出体态反应，说出音乐的情绪的相同于不同，简要描述音乐表现的形象与内容。 在聆听音乐时能保持安静，注意力集中，参与音乐活动时能专注于音乐，不干扰他人。 学习任务3.情景表演 能根据音乐特点进行动作创编或者即兴表演，于同伴一起体验表现造型，扮演角色的乐趣，表达自己的情绪和情感。 学习任务4：发现身边的音乐 能举例说明生活和自然界中声音的特点，能运用人声、乐器、动作或其他合适的方式进行模仿、表象和创造。 2.教材分析 《春景》是人音版小学一年级下期第一单元的情景表演课。分为春早鸟鸣、春风扶柳、春雨沙沙、春意盎然四幅图片，分别对应鸟鸣、风声、雨声、春之声四种声音，是一个由分到总的结构。通过打击乐器、人声和其他音响效果引导学生寻找自然界和身边的声音，使其发生联系，锻炼学生的音乐听觉力、表象力和创造力。 3.学情分析 一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。 二、学习目标 1.学生能够通过乐器演奏、人声合唱等方式表现春天的景象，理解音乐与自然景观的联系。 2.通过小组合作，学生能够设计并实施音乐表演方案，提升音乐创作和表演能力。 3. 激发对大自然的热爱，培养观察自然、感受自然美的能力。 三、学习重难点： 学习重点：能够通过乐器演奏、人声合唱等方式表现春天的景象，理解音乐与自然景观的联系。 学习难点：能够设计并实施音乐表演方案，提升音乐创作和表演能力 三、教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 调动兴趣，引出课题。 导入部分 认真观看和聆听。 2.学生思考并自由发言，最总确定为“春意盎然” 3.思考并回答，在老师的引导下概括出春早鸟鸣、春风拂柳、春雨沙沙。 导入 谈话导入 师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。今天老师先请大家观看一段视频，请大家注意看，认真听，从视频里你都看到了什么？听到了什么？视频展示的是哪个季节的美景？ （播放春景视频） 2.师：你都看到了什么？用四个子概括一下？ 3.师：你都听到了什么？也用带春的四个字概括一下？ 聆听状态积极认真，回答问题主动，贴切。 1.学生能够通过乐器演奏、人声合唱等方式表现春天的景象，理解音乐与自然景观的联系。 2.通过小组合作，学生能够设计并实施音乐表演方案，提升音乐创作和表演能力。 3. 激发对大自然的热爱，培养观察自然、感受自然美的能力。 新知新学 活动一：歌曲练练看 1.小组讨论商量。 举手表达并最终确定答案。 2.随伴奏音乐演唱歌曲。 活动二：音响创编 1.小组讨论合作表现春风。并进行小组展示。评选出最佳创意。 2.聆听，并加上自己编创的风声。 3.全班同学分成两大组，分别是春鸟组和春雨组 用不同的形式进行编创。 4.展示的时候要有一名同学讲解，模仿的是什么声音，采用的是乐器、人声、 其他材料的那种形式。 A回答问题 B思考并表现讲解。 春雷（打鼓） 春水…… 活动三：音响节奏编创 1.小组合作创作。 2小学展示。 3.按照图片的顺序集体展示。 活动一：歌曲连连看 1.师：在本单元我们学习了《布谷》、《小雨沙沙》、《春晓》、《杜鹃圆舞曲》这四首作品，如果让大家把这四首作品和四字词语连一连，你会怎么连呢？ 2.师：请同学们按照顺序来唱一唱吧，播放音乐。 活动二： ... ...
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