《布谷》教学设计 课型：唱歌 设计者： 一、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 学习任务1：趣味唱游 能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。 能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。 会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。 能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。 2.教材分析 朱兰创作的一首儿童歌曲，3/4拍，F大调，歌曲模仿布谷鸟的叫声，流畅的旋律，给人以愉快、优美的感受。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。 3.学情分析 经过一年级上学期的学习，学生有了一定的音乐基础，对于两拍子和三拍子的节奏感知能力增强，基本能够分辨五个音的唱名，但在音高的掌握上还是非常不足。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。 二、学习目标 1.能清晰咬字，用跳跃的声音有感情的演唱《布谷》，用声音亲近大自然，用歌声表达对布谷的喜爱和对春天的赞美。 2.在柯达伊手势的帮助下唱准“5、3”两音，进一步建立两音的音高概念。 3.小组合作，为歌曲编创歌词动作，并大胆展示。 学习重难点 学习重点：1.能清晰咬字，用跳跃的声音有感情的演唱《布谷》。 2.在柯达伊手势的帮助下唱准“5、3”两音 学习难点：掌握四分休止符在歌曲中的运用。 教学设计 学习 目标 学习流程 学习活动 评价要点 学生活动 教师活动 亲近大自然，表达对春天的赞美。 导入部分 1.随音乐模仿老师进行简单的律动。 3.聆听并回答：布谷鸟。 1律动 播放儿歌《嘀哩嘀哩》 2.谈话导入。 师：同学们，春天来了，来到了草地上，来到了小朋友的眼中，小黄鹂鸟也嘀哩嘀哩的唱着歌。听还有一只小鸟也加入了欢迎春天的队伍中，听，它是谁？ 3.播放布谷鸟的叫声。 认真聆听 积极回答问题 大胆展示。 1.能清晰咬字，用跳跃的声音有感情的演唱《布谷》，用声音亲近大自然，用歌声表达对布谷的喜爱和对春天的赞美。 2.在柯达伊手势的帮助下唱准“5、3”两音，进一步建立两音的音高概念。 3.小组合作，为歌曲编创歌词动作，并大胆展示。 新知新学 活动一：唱准“5.3” 1认真观察认识布谷鸟。 模仿老师的音高唱“布谷” 认真聆听，说出原声和回声力度的不同。 B学生用弱的力度唱回声。 4A认真初听，回答“9声” B 是sol mi.. C模仿老师的手势唱准两个音的唱名。 D.唱一唱，做出判断。 E看老师的手势，准确唱出唱名。 活动二：学唱歌曲 1 认真聆听，仔细观察。回答问题。 B抬头挺胸做好唱歌的准备。 C随着音乐做出弱起的动作。同时接唱。 2A最后一句。 B声音比较高，比较长。 C音高变高了，速度变慢了，力度越来越弱，好像小布谷鸟飞远了。 生：上边点点表示音变高了；渐慢的词语告诉我满速度要变慢；长长的大于号告诉我们力度要越来越弱。 生：尝试按照符号的要求唱出最后一句。 D和老师接龙唱。 3A师生交换接龙唱。 B分男女生，分小组接龙唱。 C集体完整演唱。 活动三：编一编 跳一跳。 随音乐边唱边表演。 分演唱组，歌舞组进行展示。 活动一：唱准“5.3” 1.课件展示并介绍布谷鸟 师：布谷鸟又称杜鹃，还有人称它报春鸟，因为人们听到它发出“布谷布谷”的歌声，就知道春天来了。 2.用琴弹“5.3”，并唱布谷鸟的叫声。 3.回声练习。 A 师：淘气的布谷鸟唱着歌，一会儿飞到这边的山谷，一会儿飞到那边的山谷 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
