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课件网) 边读边想象画面，感受自然之美 ———统编版四年级上册第一单元教学解读 边读边想象画面，感受自然之美 课文 画面 自然之美 《观潮》 潮来之前、潮来之时、潮退之后 钱塘江大潮的壮观之美 《走月亮》 小路上走月亮、小溪边走月亮、 田埂上走月亮 、静静走过很多地方 如诗如梦 的月下之美 《秋江的晚上》 落日西沉、倦鸟归巢、凌江飞渡 秋天江上诗情画意的美 《花牛歌》 花牛在草地里坐、花牛在草地里眠、 花牛在草地里走、花牛在草地里做梦 小花牛在草地上的动态美 《繁星》 家乡看繁星、菜园看繁星、船上看繁星 满天繁星的自然之美 单元备课整体设计 关注单元组合，明晰编者意图 读懂导语页面，准确目标定位 细读每篇课文，推敲课后习题 精心设计文本，落实单元目标 01 关注单元组合 明晰编者意图 单元导语 精读课文：1.观潮 精读课文：2.走月亮 略读课文：3.*现代诗二首 秋江的晚上 花牛歌 习作： 推荐一个好地方 语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 点明要素 落实要素 贯穿方法指导 梳理总结 进一步提炼方法 实践运用 统编版四年级上册第一单元栏目构成 略读课文：4. *繁星 日积月累 02 读懂导语页面 准确目标定位 导语：点明要素 鲜明的人文主题 双线结构（组元） 单元人文主题： 感受自然之美 单元语文要素： 1.边读边想象画面，感受自然之美。 2.向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。 “双线组元” 人文主题+语文要素 单元教学目标 识字写字目标 1.学会本单元“潮、稻”等30个生字的书写。 2.能够认读“盐、穗、霎”等25个二类字。 3.积累“淘洗、河床”等32个词语。 阅读目标 1.选择自己喜欢的一个地方，把它推荐给别人，写出推荐的理由。 2.能条理清楚地写出这个地方的特别之处，做到言之有序。 3.学生对照要求主动及时修改自己的习作。 习作目标 1. 引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。 2.通过反复有感情的朗读，使学生置身其中。 3.学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。 单元课时安排 分类 内容 课时 精读课文 1.观潮 2 2.走月亮 2 略读课文 3*现代诗二首 2 4*繁星 1 习作 推荐一个好地方 3 语文园地 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 2 合计 12 单元教学要点把握 如何想象 根据语言描写， 调动听觉、视觉等多种感官想象。《观潮》 结合课文插图想象 《走月亮》 抓住关键词句 想象 《现代诗二首》 联系生活实际想象 （你还记得月下的某个场景吗？） 运用联想 《繁星》 03 细读每篇课文 推敲课后习题 字符延长 空白演示 在此输入您的封面副标题 04 精心设计文本 贯穿方法指导 字符延长 语文要素： 边读边想象画面，感受自然之美。 利用好泡泡图，落实语文要素。有些泡泡图提示了学习方法，要让学生用心体会。这一课泡泡图提示了如何想象，读相应文字时要运用自己的感官参与，就是仿佛“能看、能听、能闻”，真正做到身临其境。教学中，要让学生在读到泡泡图提示的相应段落时，读读提示，反观自己的阅读状态，教师还应创设情境，让学生努力感受想象的乐趣。 小练笔的安排是对文中第六节的积累进行迁移运用。首先让学生联系自己的生活实际，回忆月下的某个情景，然后模仿第六小节描写的特点组织语言动笔练习。最后连起来读一读自己所写情景，在用中学习，习得文章的语言特色。 空白演示 在此输入您的封面副标题 语文要素： 边读边想象，感受自然之美。 阅读提示： 反复朗读下面两首诗，说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。 思考：略读课文怎么教？ 1.紧扣阅读提示 2.以学生自主学习和交流为主 3.教师在难点处点拨 空白演示 在此输入您的封面副标题 主题归纳： 本文通过描写草地 ... ...
