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课件网) 4.珍 珠 鸟 五年级上册第一单元 1.我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信任的。 2.找出课文中珍珠鸟可爱的句子，体会我和珍珠鸟之间的情意。 学习目标 请同学们自读学习提示：想一想学习本课需要弄清楚哪些问题？ 冯骥才祖籍浙江，但生于天津，长于天津，身上有着地道的“津味儿”，这一点也体现在他的作品当中。冯骥才写作用词丰富，语言干练，作品常常以小见大，发人深省，《珍珠鸟》便是他的代表作。从活泼可爱的珍珠鸟，到古村落，再到各色各样、性格鲜明的俗世奇人，让我们一起来探索冯骥才的笔下世界。 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿 柜顶 哟 享受 陪伴 眼睑 眸子 趴 待一会儿 等待 chuí màn shēn yōu shú xī chúr guì dǐng yō xiǎng shòu péi bàn yǎn jiǎn móu zi pā dāi dài 停留 等，等候 眼睑，眼皮 本指眼中瞳仁，泛指眼睛。 指幼小的鸟，生下不久的 jiǎn móu 睑 眸 眸子 眼睑 （等待）（期待） （待一会儿） 待 多音字 dài dāi 蔓 màn wàn 蔓延 瓜蔓 挨 ái 挨打 āi 挨着 忍一忍，挨到天亮就好了。 ái 困难地度过（岁月） 他舍不得走，挨到第二天才动身。 ái 遭受，亲身受到 他因为撒谎挨了一顿打。 ái 拖延 易错辨析 他家挨着工厂。 āi 靠近 āi 顺着（一定次序） 请把书挨着次序放好。 本文讲述了一个什么故事？ 本文生动地描述了珍珠鸟在作者的悉心照料、呵护下，由害怕人到信赖人的变化过程。 默读全文，说说课文讲了什么故事？ 在“我”的照料下，珍珠鸟对“我” 由害怕到熟悉，再到亲近的故事。 第二部分（7-12） 第三部分（13-14） 第一部分（1-6） 写“我”为珍珠鸟安排了安全的住处。珍珠鸟有了雏儿，“我”决不去惊动它们。 生动地记叙了小珍珠鸟逐渐挨近“我”，直至熟睡在“我”的肩头，最后真诚信赖“我”的变化过程。 写“我”发自内心的感受。 珍珠鸟最大的特点是什么？ 这是一种（ ）的鸟。 怕人的 讲授新知 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 描述了朋友送给你一对珍珠鸟，并把它们放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 有人说，这是一种怕人的鸟。 为后续珍珠鸟和“我”之间建立信赖关系的故事情节埋下了伏笔。它强调了珍珠鸟的胆小和需要保护，同时暗示了“我”对珍珠鸟的尊重和关心， 1.吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，斑斑驳驳，显得生意葱茏，珍珠鸟便从中伸出小脑袋瞅瞅我 。 2.那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓”地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。 3.珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的绒毛盖住，还咂咂嘴。 “我”用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，这个描述展示了“我”的创意和细心。通过用吊兰垂蔓蒙盖在鸟笼上，为珍珠鸟提供了一个隐蔽、安全又舒适的环境。 “我”看到小鸟的影子在这中间隐约闪动，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。这个描述展示了珍珠鸟在新的环境中非常自由和活跃，它们不再害怕“我”，而是开始探索和玩耍。这种情景也表明了“我”和珍珠鸟之间的关系正在逐渐建立起来，彼此之间有了更多的互动和信任。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。 体现了“我”对珍珠鸟的 细腻而又深切的爱。 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。 比喻句 作者第一次见到珍珠鸟的惊喜。 ... ...
