17 松鼠 第一课时 教学设计 +课件+音频

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 部编版五年级上册17 松鼠教学设计 课题 17 松鼠 单元 第五单元 学科 语文 年级 五年级 学情分析 《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。本课语句优美，要注意让学生积累语句，感受课文语言的生动活泼。五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。 核心素养 目标 1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。 2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 重难点 了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。 教学过程 一、导入课文 出示动物的图片或视频，学生认真观看，发现特点 同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？ 是的，动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文———《松鼠》。 板书课题，齐读课题。（提示“鼠”字的写法：“鼠”，是象形字，上面“臼”里边的两横断开，仿佛松鼠的两颗大门牙。） 初读课文，整体感知 简要介绍作者。 布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。 出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。 松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重300-400克，体长20-28厘米。尾蓬松，长15-24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。 3.学生先自由朗读课文，圈画出自己不理解的地方。 （一）朗读课文，按照学习要求完任务 1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。 2.学生边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。 3.课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，用双斜线划分部分，概括每部分的主要意思。 （二）初读情况反馈 1.分小组读词语，检测学习效果，师纠正字音，学生识记生字。 驯良、矫健、树杈、苔藓、狭窄、勉强、 松鼠、清秀、玲珑、搭窝、梳理、锥形 2分组交流，理解词义。同桌之间交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。 3观察字形，练写书写，练习完后进行评价，展示优秀书写。。 鼠：上半部分“臼”里面的两个短横不能相接。 歇：写的时候注意写得左窄右宽。 窝：最下边是“内”，不是“肉”。 勉：“免”的竖弯钩舒展托住“力”。 （三）初步感知 1.带着问题默读课文，完成学习任务。 问题：①认真思考课文是从哪些方面来介绍松鼠的？勾画出相关语句。②把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来，完成导学单。 2.学生小组交流阅读收获，教师巡视。 第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势 ... ...