12 《寓言二则》说课稿

小小故事大道理 联系实际促阅读 ———《寓言二则》说课 寓教于乐，融学于趣，化教于心。尊敬的各位评委、各位老师大家好，我是X号选手，今天我要说课的内容是部编版小学语文二年级下册第12课———《寓言二则》，我将从以下几个方面展开我的说课。 一、立根课文说教材 部编版教材双线组元的编排特点让内容之间更加系统、有层次性。本单元以“办法”为人文主题，通过课后题呈现语文要素“根据课文内容，谈谈简单看法”，旗帜鲜明地指向了学生思辨能力培养。瞻前顾后，与此相关的阅读训练要素在统编版教材中低年级分布如图所示。这一语文要素是继二年级上册“阅读课文，能说出自己的感受和想法”的延伸和发展，体现了思辨能力训练的梯度发展。从要素表述上看，二年级上册第三单元主要关注学生对课文内容和人物行为的主观感受和想法，没有强调要依据课文内容信息。而在本单元，强调“根据课文内容”，很明确地要求引导学生抓住文本的关键信息，进行有理有据的分析和判断。思维方法更加清晰具体，思维品质要求有了提升。到了三年级下册第二单元，主要是聚焦寓言故事，引导学生从多个角度（故事内容、生活经验等）读懂寓言故事，明白不同寓言故事揭示的道理，并能够将道理迁移运用到生活实践中。 二、有的放矢说学情 爱读故事是孩子的天性，二年级的学生对于语言已有一些积累，在语文学习方面已经有了基本的识字能力和阅读能力；乐于与老师同学开展交流；但是课堂倾听习惯、自主学习习惯、探究习惯还在逐渐养成中。但寓言故事的道理是对故事中的具体形象和故事情节做的最高概括，对于学生来说有一定的难度，需要教师搭建支架着重引导。 三、把握方向说目标 第一课时目标： 1.借助拼音会认9个生字，学写3个生字。运用查字典、联系上下文的方法理解“亡羊补牢、街坊、劝告”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，比较句子的不同，体会重点词语在句子中的作用。能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 3.结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 其中“抓住重点词语体会句子的不同”为教学重点，“结合生活实际，体会寓言故事蕴含的深刻道理”为教学难点。 第二课时目标： 1.通过自主学习、交流，认读5个生字和生字组成的词语，结合课文理解词语；会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂内容，悟出不要急于求成的道理。 3.通过反复读文、情境交流能把故事讲给别人听。 其中“读懂内容，感悟不可急于求成的道理”为教学重点，“把故事讲给别人听”为教学难点。 四、因材施教说教法 1.以读代讲法。寓言故事主人公形象鲜明，语言极为富个性特征，意义深刻，要让学生反复朗读，采用不同形式读，加深理解。这也是适应新课标中讲的：“加强读的训练是当前语文科教学最重要的一种训练。” 2.采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，运用创设情境、朗读感悟和直观教学，引导学生自学、讨论、交流。向学生传授“学法”，让学生“会学”。通过学生的读读、想想、写写、议议，调动学生学习的积极性。 五、乐学课堂说学法 《课标》指出：关注方法、策略，鼓励发现、探究，要联系生活，重视迁移、运用。因此，我将本课的学法确定为：圈点勾画法、联想迁移法、合作探究法。 六、层层推进说过程 为了更好地完成教学目标，突出重点、突破难点，合理安排教学过程，在第一课时《亡羊补牢》我设计了四个教学活动。 活动一：趣猜成语巧导入 “兴趣是最好的老师”，上课伊始，出示“坐井观天”、“守株待兔”等学生熟悉的寓言故事图片，看图猜成语。指名一个学生根据自己的了解，简要介绍亡羊补牢这个故事的梗概，把对新内容的学习建立在学生已有知识水平的基础上，体现了联系旧知建构新知的教学理念。板书课题“亡羊补牢”，学生一起书 ... ...