古诗词诵读《登快阁》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册

登快阁/黄庭坚 《登快阁》是宋代诗人黄庭坚的代表作之一，被选入统编版选择性必修下册古诗词诵读单元。这首诗描绘了诗人登快阁所见的景色，表达了诗人厌倦官场、向往归隐的情怀，以及在孤独寂寞中追求精神自由的心境。其语言优美，意境深远，具有很高的艺术价值，是学生了解宋诗风貌、体会诗人情感与诗歌艺术技巧的重要文本。 诗中开篇即点明登阁之事，以 “痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴” 展现诗人完成公务后的轻快心情，“倚” 字写出诗人对快阁周围景致的欣赏姿态。接着 “落木千山天远大，澄江一道月分明” 两句，对仗工整，意境开阔，从视觉角度描绘了秋景的高远澄澈，既有自然之美，又暗示了诗人心境的明朗与超脱。“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 运用典故，委婉地表达了诗人知音难觅的孤独以及借酒消愁的无奈。最后 “万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟” 则直白地抒发了诗人渴望归隐、回归自然的强烈愿望，将诗人的情感推向高潮，整首诗情感脉络清晰，层层递进，情景交融，充分体现了黄庭坚诗歌的独特魅力，有助于培养学生的审美鉴赏能力和对古典文学的热爱。 （一）语言建构与运用目标 学生能够准确背诵、默写《登快阁》全诗，掌握诗中的重点字词，如 “倚”“绝”“聊” 等的含义和用法，理解诗句的基本意思，积累常见的文言实词、虚词和句式。 引导学生了解黄庭坚及其诗歌创作风格，知晓本诗的创作背景，理解诗歌运用的表现手法，如典故的运用、情景交融、对仗等，提高学生对古典诗歌艺术技巧的分析能力。 （二）思维发展与提升目标 通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，体会诗人在诗中蕴含的情感变化，培养学生的语感和诵读能力，使学生能够初步学会通过诵读来把握诗歌的内涵。 组织学生开展小组合作探究活动，针对诗歌的意象、意境、情感以及艺术特色等问题进行讨论分析，培养学生的合作学习能力、思维能力和问题解决能力，引导学生学会从不同角度解读诗歌，提高文学鉴赏水平。 （三）审美鉴赏与创造目标 引导学生体会诗人在诗中所表达的厌倦官场、向往归隐的思想情感，培养学生对古代文人精神世界的理解和同情，使学生能够正确看待人生的得失与选择，树立积极健康的人生观和价值观。 让学生感受古典诗歌的魅力，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，增强学生的文化自信和民族自豪感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。 （四）文化传承与理解目标 帮助学生深入理解本诗所反映的宋代文化背景和士大夫阶层的精神追求，使学生认识到诗歌不仅是文学作品，更是文化传承的重要载体，了解诗歌在文化传承中的独特作用和价值。 引导学生探究本诗与中国古代文人山水情怀、归隐思想的渊源关系，拓宽学生的文化视野，丰富学生的文化底蕴，促进学生对中国传统文化中儒道互补思想的认知和思考，培养学生的文化比较能力和批判性思维。 （一）教学重点 诗歌的内容理解：深入解读诗歌的字面意思，梳理诗歌的行文脉络，明确诗人在诗中描绘的景物、叙述的事件以及表达的情感，理解诗人从 “快阁观景” 到 “思归归隐” 这一情感发展过程，把握诗歌的主旨。 艺术手法赏析：重点讲解诗歌中运用的艺术手法，如对仗、典故、情景交融等。引导学生赏析 “落木千山天远大，澄江一道月分明” 的对仗之美和意境营造，理解 “朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横” 中典故的内涵及其对表达诗人情感的作用，体会整首诗如何通过景物描写来烘托诗人的心境，让学生掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，提高文学鉴赏能力。 （二）教学难点 诗人情感的深度挖掘：探究诗人在诗中所表达的复杂情感，不仅仅是表面上的归隐之愿，还包括其内心深处的孤独、无奈、愤懑以及对自由精神境界的追求等。引导学生理解诗人为何会产生这些情感，这些情 ... ...