16.《我的叔叔于勒》教学设计

《我的叔叔于勒》教学设计 教材分析 《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，入选中学语文教材，具有深刻的教学价值。该作品以第一人称叙述，通过菲利普夫妇对待亲人于勒态度前后变化的描写，深刻揭示了19世纪法国社会的金钱至上观念。文中人物形象鲜明，情节跌宕起伏，尤其是于勒的命运变化，充分展示了人性的复杂与社会的冷漠。教学时应引导学生深入分析人物形象，理解小说的主题思想，同时培养学生的批判性思维和人文关怀精神，让学生认识到金钱与亲情、人性的关系，树立正确的价值观。 学情分析 学生在学习《我的叔叔于勒》时，往往对小说中人物性格的刻画和情节的发展表现出浓厚兴趣。由于故事贴近现实生活，学生容易代入角色，理解人物在金钱面前的种种表现。但部分学生可能难以深入挖掘小说背后的社会批判和人性反思。因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度分析人物，理解金钱对人性的扭曲，同时鼓励学生结合现代社会现象，进行深度思考和讨论，以提升他们的批判性思维和人文素养。 教学目标 1、理解全文内容，把握小说主题。理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 2、通过人物语言、行动、神态揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。初步培养对社会问题的观察能力、综合分析能力、评判能力和再现能力。 3、通过对本文主题的理解，树立正确的金钱观、价值观和人生观。认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。 四、教学重难点 1、教学重点：分析人物性格，理解作品揭示的主题。把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。 2、教学难点：认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。 五、教学方法 启发式提问法：通过设计启发性的问题，引导学生深入理解文本。 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。 讨论法：组织学生分组讨论，培养团队协作能力。 诵读法：通过朗读课文，体会人物情感和文章主旨。 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 播放课件，展示天平画面，提问：如果在你心的天平上，一端放上金钱，一端放上亲情，天平会向哪一边倾斜？引出课题：《我的叔叔于勒》。 1、作者介绍 投影出示莫泊桑的图片，先由学生简介，后教师再补充。 莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 2、检查字词 学生注音、释义，教师讲评。 拮据、栈桥、煞白、阔绰、衣冠、糟蹋、变更、赚钱、撬开、手帕、牡蛎、保佑、褴褛、狼狈不堪等。 （二）整体感知 快速默读课文，完成下列活动： 1、请以（ ）于勒的格式，在括号内添加不同的动词，理清小说的情节安排。明确：第一部分（第1-4段）:写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这是故事的开端。（盼）于勒 第二部分（第5-19段）:插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。（赞）于勒 第三部分（第20-47段）:写在海轮上巧遇于勒的经过 ... ...