18 刘胡兰 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 18 刘胡兰 【教学目标】 1.认识11个生字，会写7个字。 2.正确.流利、有感情地朗读课文。特别要读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。 3.理解课文，了解刘胡兰的事迹，学习她敢于与敌人斗争、视死如归的革命精神。 【教学重难点】 借助课文中的关键字词，了解课文内容，学习刘胡兰的优秀品质。 第1课时 【教学过程】 板块一 揭示课题，导入新课 1．同学们，我们在前面认识了一位把日寇带入八路军包围圈，而自己英勇牺牲的小英雄，还记得他是谁吗？(学生答：王二小)没错，英雄的事迹让我们难以忘怀，这节课我们再来认识一位英雄，她就是———刘胡兰。(板书课题) 2．出示刘胡兰的画像以及毛主席的挽词，师简介。 刘胡兰自小参加儿童团，后从事各种妇女团体的工作，并在14岁时被吸收为中共预备党员。在她15岁的时候，不幸被捕，敌人对她用尽了酷刑，但刘胡兰毫不动摇，最后被敌人残忍地杀害。毛主席为刘胡兰亲笔写下“生的伟大，死的光荣”的挽词。 板块二 初读课文，认读生字 1.自由读课文，出示学习提示。 课件出示： 学习提示： 借助拼音把课文读正确，读通顺。 用“△”标出生字，用“ ”标出带有生字的词语，给自然段标出序号。 想一想：课文写了一件什么事？ 2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。 3.认读生字。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。 提示：“兵”“挺”都是后鼻音。“兰”是前鼻音。注意区分“被”和“烈”的韵母。 课件出示： 胡 反动 于 捕 到 淋淋 起 要要砍 士 鲜 光 （1）刘胡兰姓什么？我们班有姓刘的同学吗？你能教同学们认识这个字吗？ （2）“反动派”是什么意思？在课文中，“国民党反动派”是贬义词。 （3）很乐观的人，我们可以称他们为———乐观派。表里不一，口是心非的人，我们可以称他们为———两面派。很有风度的人，我们可以说他很有———派头。（老师提示，学生回答） （4）“挺”可以表示动作，请你们挺起腰杆儿，挺起胸脯。瞧，抬头挺胸的你们真是很有气派哟！ 4.理解“杀”的字义。（依次出示下面的课件） （1）同学们，猜猜看，这是个什么字？ 课件出示： （2）你能猜到这个字是什么意思吗？ 课件出示： 一头野兽的头部中了利器，尾巴垂了下来，它被杀了。这就是甲骨文“杀”字的字形。小篆以后又加义符殳。本义是打死野兽。《说文》：“杀，戮也。”《论语》：“有杀身以成仁。” 5.教学多音字“血”。 （1）我们读记生字的时候，有一个字形一样，读音不同的字，你们发现了吗？（血） （2）是的，“血”是一个多音字，请大家观察下面字典中对“血”的解释，你发现了什么？ 课件出示： 老师总结：“血”在口语中读“xiě”（多单用）。 【设计意图】运用形声字构字规律识记“被”“烈”，联系生活实际理解“派”，做动作理解“挺”，依据字源认识“杀”，体现了识字方法的多样性。 6.指导写字。 课件出示“胡”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请学生评议。 重点指导：写“兰”时，中间一横要写得短一些；“村”的木字旁第四笔是点，不要写成捺；“被”字左窄右宽，“衤”不要写成“礻”。 【设计意图】指导学生识字写字，掌握书写要领，习得学写汉字的方法。 板块三 朗读课文，了解大意 1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？ 课件出示： 学习提示： 朗读课文，用“”画出表示时间、地点、人物的词句。 试着用一句话写出每个自然段的主要内容。 把每个自然段的主要内容连起来说说课文的主要内容。 2.小结。1947年1月12日，国民党反动派在云周西村抓住了刘胡兰。敌人威逼利诱都没有让刘胡兰屈服，最后她光荣地牺牲了。毛主席听到这个消息，亲笔写了 ... ...